Малина проверочное слово, estry.ru - Страница 2 из 74 - орфография русского языка
Поля, сады, огороды, леса, рощи, холмы, пруды, реч- ки, ручьи, берега, сети, костры, огоньки. Большие буквы. Берега реки, рыбка, река.
Туча обложила всё небо. Солнце скрылось за тучу. Ветер зашелестел листьями. Закапал дождь. Блеснула молния. Раздался гром. Дождь зачастил и превратился в ливень. Через полчаса туча пронеслась. Дождь перестал. Побежали ручейки.
Зачирикали воробьи, защебетали ласточки. Лежит пушистый снежок. Лучи солнца светят, а не греют. Крыши побелели. Лужи по- крылись блестящим льдом. Роща опустела. Улетели чижи, зяблики и стрижи. Составьте рассказ со словами: солнце, жара, роща, тишина, тучи, дождь, лужи. Что называется предложением? С какой буквы пишется первое слово в предложении?
Что ставится в конце предложения? Как переносятся части слова с одной строки на другую? Сколько букв в нашем алфавите? Всегда ли в слове одина- ковое число звуков и букв? Какие согласные называются шипящими? Какие из них всегда твердые? Какие всегда мягкие? Приведите примеры. Для чего пишут ь мягкий знак на конце слова? Для чего пишут ь в середине слова? Глухие и звонкие согласные на конце слов. Идёт коза. Кушай суп. Звенит коса. Болит зуб. Спелый колос.
Звонкий голос. Согласные бывают звонкие и глухие. Звуки б, в, г, д, ж, з называются звонкими. Звуки п, ф, к, т, ш, с называются глухими. Глухие и звонкие согласные. Есть ещё непарные звонкие согласные: р, л, м, н, и непарные глухие: ц, ч, щ, х. Подберите к словам с звонкими соглас- ными слова с парными глухими согласными и напишите их.
Дело — тело, голос — колос , жар, жесть, башня, зи- ма, Лиза, коза, плод, луг, зуб, дочка, род, удочка, день, игра, жалость. Яблоко — вкусный плод. Зреют в саду плоды. По реке плыл плот. Плывут по реке плоты. На конце слов парные звонкие согласные не про- износятся; вместо них произносятся соответствую- щие глухие:.
Чтобы проверить, какую согласную букву сле- дует писать на конце слова, нужно изменить слово так, чтобы после согласного звука был гласный:. Спишите слова и измените их так, чтобы после выделенных букв оказались гласные. Голубь — голуби , площа д ь, тетра д ь, чер в ь, бро в ь, дож д ь, лоша д ь, жёлу д ь, лебе д ь, овра г , медве д ь, утю г , дол г , гвоз д ь, кру г. Измените данные слова по образцу пер- вого слова.
Согласные на конце, слов подчеркните. Флаги—флаг , гербы, заводы, серпы, молоты, снега, овраги, берега, обозы, сугробы, леса, медведи, дубы, морозы, пороги, столбы. Вставьте вместо точек пропущенные слова из правого столбца и напишите их. Колхозницы сажают Цветами покрылся В саду много Клён медленно Маша взяла Ты, Петя, ещё У кузнеца тяжёлый Спишите пословицы и загадку. Подчерк- ните согласные на конце слов.
В зимний холод всякий молод. Свой глаз — алмаз. Бровь и глаз рядом живут. Чем богат, тем и рад. Не снег и не лёд, а серебром деревья уберёт. Спишите и вместо точек поставьте не- достающие буквы. В поле весь наро Я читаю интересный расска В стаде много коро По реке идёт парохо Кружится в небе ястре На лужайке ду Глухие и звонкие согласные в середине слов.
Тихо всё Пустеют грядки , отцвели в саду цветы. По дорожкам в беспорядке вьются жёлтые листы. В середине слова перед глухими звонкие соглас- ные б, в, г, д, ж, з произносятся, как глухие:.
Перед гласными звонкие согласные остаются звонкими, а глухие — глухими:. Чтобы проверить, какую согласную следует писать перед глухими, нужно изменить слово так, чтобы после согласного звука был гласный. Измените слова по данному образцу. Подчеркните в них согласные буквы, которые пишутся не так, как произносятся. Забор низок. Город близок.
Овёс редок. Пловец ловок.
Сахар сладок. Возить дрова. Посадить кусты. Поливать гряды. Остановить поезд. Спишите данные примеры. Укажите, ка- кие согласные буквы в выделенных словах написаны не так, как произносятся, и объясните их написание. Сладка ягодка , да низко растёт: не увидишь.
С ношей тащится букашка , за медком летит пчела. У лисички мягкие лапки , острые зубки. Мы читали сказку о рыбаке и рыбке. Зеленеет травка на лугах. На капусте сладкой капельки росы, и горох на грядках распустил усы.
Ползёт черепаха, стальная рубаха. Враг — в овраг, и она — где враг. Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, ребят собирает. Спишите и вставьте вместо точек про- пущенные буквы. В ночь выпал первый сне С утра подул ре По небу неслись ре Мороз заковал речку и пру Из тру Мёд сладок— сладкий мёд. Прут гибок. Лента узка. Пол гладок.
Потолок низок. Лес редок. Пух лёгок. Измените слова, чтобы после выделен- ной согласной была гласная, и напишите их. Ло д ка—ло д очка, ло д очник. Лу г —лу г а, лу г овой, лу г овина. Ры б ка Тра в ка Ка д ка Кни ж ка Яго д ка Ве т ка Ска з ка Пру д Ветка—веточка, кружка—кружечка, лодка, шап- ка, губка, трубка, лапка, сказка, кадка, бумажка, ко- робка, ложка, булавка.
Живу в лесу и на лугу; я порчу в огороде грядки и удираю без оглядки. Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. По дорожке идёт, бородой трясёт.
Маленькие ушки, жмутся друг к дружке, колеч- ками шерсть и копытца есть. Какие согласные называются звонкими и какие — глухими? Назовите парные глухие к звонким б, в, г, д, ж, з? Как проверить, следует ли писать на конце слова б или п , в или ф , д или т , ж или ш , з или с , г или к? Как проверить написание этих же букв в середине слова? Вопросительное предложение. Сколько здесь вопросов?
Сколько ответов? А сколько всего предложений? Бабушка, ты тоже маленькой была? И любила бегать и цветы рвала? Значит, буду бабушкой и я? Разве оставаться маленькой нельзя? Что отвечала бабушка на каждый вопрос внучки? Подумайте и ответьте. Предложение, в котором задаётся вопрос, назы- вается вопросительным. В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак?
После вопросительного знака первое слово в предложении начинают писать с большой буквы, как и после точки. Задавайте вопросы и отвечайте на них.
Один задает вопросы, другой отвечает. Что делает сапожник? Что делает печник? Что де- лает стекольщик? Чем гладят бельё? Чем рубят дрова? Чем косят траву? Чем жнут рожь? Прочитайте «Шутки» вдвоём: один спрашивает, другой отвечает. Сколько вопросов в первой шутке? Сколько ответов в каждой шутке? При вопросе голос повышается , а при ответе понижается. Прочитайте статью вслух. При вопросах голос повышайте, а при ответах понижайте.
Слава и Зина встретились в Доме пионеров. Прочитайте стихотворение вслух громко и выразительно. Вот он в кармане принёс. Читайте вслух вопросы и отвечайте на них. Когда тает снег?
Когда бывает мороз? Когда бывает жарко? Когда идут дожди? Где растут деревья? Где растёт трава? Где растёт пшеница? Где растёт морковь? Сколько месяцев в году? Сколько дней в неделе? Сколько часов в сутках? Прочитайте ответы и придумайте к ним вопросы; потом говорите вопросы и ответы. Это было летом. Мы ходили на реку. С товарищем. Ловили рыбу. Щуку да окунька.
Спишите предложения; поставьте, где надо, вопросительный знак или точку. Кто без топора мосты строит Мороз Кто на себе свой домик носит Улитка У кого носик стальной, а хвостик льняной У иголки с ниткой. Что вы ответите на заданный в стихотво- рении вопрос? Отчего сегодня город и на улицах просторных стал похож на сад флаги красные висят? Рассмотрите картинку. Ответьте по кар- тинке на вопросы:.
Где были дети? Дайте им имена. Что делали дети в лесу? Что несут дети из лесу домой? Зачем дети брали с собой собаку? Дайте ей кличку. Кого поймал один мальчик? Как имя этого мальчика? Как он поймал зайчонка? Когда это было? Чем была покрыта земля? Сколько было детей? Как их звали?
Какая была гора? Какие были санки? Сколько детей садилось в санки? Долго ли дети катались? Когда они вернулись домой? Понравилось ли им катанье? Повествовательное предложение.
Тучи обложили небо. Ветер зашумел. Загрохотал гром. Полил крупный дождь. Здесь пять предложений: 1-е — о тучах, 2-е — о ветре, 3-е — о молнии, 4-е —о громе, 5-е—о дожде.
Предложение, в котором что-нибудь сообщается повествуется , называется повествовательным. На конце каждого повествовательного предло- жения ставится точка. Прочитайте начало рассказа «Интерес- ный случай» и продолжите сами рассказ что дальше было. Ходили мы по лесу и собирали грибы. Набрали Пол- ные корзинки. Вышли на полянку, сели и стали грибы считать. Вдруг в кустах что-то зашуршало Сначала выпишите предложения про лето, а потом про зиму.
Сильно греет солнце. Везде белеет снег. Речка по- крыта льдом. Колхозники работают в поле. Дети пошли в лес за грибами. Ребята поливают снежную гору. Ваня катается на коньках. Пионеры выехали в лагерь. На улице холодно. Люди надели тёплые шубы.
Выпишите сначала предложения про завод, а потом предложения про колхоз. Загудел гудок на заводе. Весной в колхозе начали сев. Все колхозники дружно выехали в поле. Рабочие пошли на завод. Застучали молотки. Загудели тракторы. Задвигались станки.
Зашумел завод. Спишите; в конце каждого повествова- тельного предложения ставьте точку; после точки начинайте писать с большой буквы. Заря занимается вот солнышко показалось из-за леса рыбаки понесли к лодкам сети весело берутся они за работу утром хорошо ловится рыба.
Восклицательное предложение. Дайте только срок! Будет вам и белка, будет и свисток! С какими просьбами обратились дети к дедушке? Что ответил дедушка на просьбы детей? Предложение, в котором выражается просьба, приказание или какое-нибудь чувство радость, любовь , называется восклицательным.
На зарядку стройтесь! Какую интересную книгу мне подарили! К восклицательным предложениям относятся и такие, которые выражают призыв и приветствие: К борьбе за дело Ленина — Сталина будь готов! Привет отличникам учёбы! Прочитайте вслух данные восклицатель- ные предложения и скажите, что в каждом предложении выражается: приказание, просьба, приветствие, призыв, радость.
Да здравствует наша великая Родина! Да здравствует могучая Советская Армия! Привет вам, герои-лётчики! Играйте же, дети! Растите на воле! Спи, соколик! Спи, родимый! Уходи, мороз, март весну принёс!
Слава колхозным полям плодородным! Слава великим успехам народным! После восклицательного предложения ставится восклицательный знак! После восклицательного знака начинают писать с большой буквы: Как ярко светит солнце! Как хорошо стало после дождя! Прочтите начало рассказа. Дополните рассказ восклицательными предложениями. Дело было летом. Пришли ребята в лес и разбрелись грибы искать. Витя закричал: — Я подосиновик нашёл! Миша громко воскликнул: — А я берёзовик нашёл!..
Спишите; после восклицательных пред- ложений ставьте восклицательный знак. Выпустите птичку из клетки Лети птичка, на свободу Здравствуй, хозяюшка Здравствуйте, дети Привет тебе, мой край родной. Расскажите, что здесь случилось. Дайте мальчику имя. Как же это случилось? Кличка собаке —Полкан. Придумайте сами и скажите восклица- тельные предложения, какие подойдут к картинке. Выпишите сначала призывы об охране птиц, а потом об охране лесов.
Птицы —друзья полей, мы — друзья птиц. Кто листья с дерева срывает, тот его убивает. Срубил дерево — посади два. Чтобы охранять птиц, надо их любить. Берегите зелёные насаждения! Не разоряйте птичьих гнёзд! Не вынимайте птенцов из гнёзд! Вспомните, какие вы знаете призывы о нашей Родине, Советской Армии, стахановцах, пионерах и школьниках.
Запишите в своих тетрадях по три-четыре примера. Повторение о вопросительном, повествовательном и восклицательном предложениях. Серёжа с Санькой в лес пошли. Дорогой Сережа говорит: — Санька, ты волков боишься? Санька хвалится: — Чего их бояться! Ударю палкой по голове—убью. Зашли в лес. В лесу темно от деревьев, и солнышка не видно. Серёжа говорит ему: —Боишься? А Саньке стыдно сознаться, храбрится. Ведь я не маленький. Тут Серёжа как закричит нарочно: — Волк! Санька так и присел с перепугу: — Ма-а-ма!..
После Серёжа смеялся над ним: — Эх ты, Санька храбрый! Укажите в прочитанном рассказе вопросительные, повест- вовательные и восклицательные предложения. Объясните постановку вопросительного знака, точки и восклицательного знака в этих предложениях. Спишите; ставьте в конце предложений знаки, какие нужно. Спишите предложения; ставьте в конце их знаки, какие нужно. Где хорошо утром Хорошо утром в лесу Солнышко светит Грибы попадаются Хочется кричать и петь Здравствуй, солнце да утро весёлое.
Слова, обозначающие предметы. Какие предметы находятся в классе? Покажите и назовите их. Какие предметы есть в доме? Кто живёт в городе? Кто живёт в деревне? Кто живёт в воде? Кто живёт в лесу? Что растёт в саду? Что растёт в огороде? Что растёт в поле? Запишите названия десяти предметов, находящихся в классе каких хотите. Какую вы знаете мебель?
Какую вы знаете посуду? Какую вы знаете одежду? Какую вы знаете обувь? Какие знаете деревья? Каких домашних животных вы знаете? Каких знаете зверей? Каких знаете птиц? Каких знаете рыб? Каких знаете насекомых? Какие знаете города? Какие знаете реки? Как называются ближайшие к школе деревни?
Какие знаете названия колхозов? С какой буквы пишутся названия городов, рек, дере- вень, колхозов? Запишите пять названий городов и пять названий деревень. Птички солнышка ждут. Птички песни поют. Рыбаки в шалаше пробудилися, сняли сети с шестов, вёсла к лодкам несут. Какие слова в этих предложениях обозначают названия предметов?
Какие из этих предметов отвечают на вопрос кто это? Предметы, о которых спрашивают кто это?
Предметы, о которых спрашивают что это? Прочитайте стихотворение и назовите одушевлённые предметы. Названия одушевлённых предметов отвечают на вопросы: кто? Названия неодушевлённых предметов отвечают на вопросы: что? Укажите в стихотворении названия неодушевлённых предметов. Вот зимушка ляжет, книжка всё мне расскажет; и про луга, и про леса, и про птичьи голоса, про тучи, про дождик, про град, про огород и про сад, как мы рыбу в речке ловили, как в лес за грибами ходили. Выпишите названия одушевленных пред- метов и скажите предложения с выписанными словами.
Ваня, дом, школа, зайчик, Жучка, избушка, волк, товарищ, сумка, трактор, лагерь. Перечислите названия всех предметов, какие видите на картинке.
Выпишите названия тех зданий, какие есть в вашей деревне или в городе.
Школа, больница, аптека, почта, вокзал, сельсовет, мастерская, кузница, горсовет, кино, театр, магазин, фабрика, амбар, рига, баня, хлебозавод, мельница. Выпишите сначала, что бывает летом, а затем—что бывает зимой. Дождь, снег, иней, туман, град, роса, гром, вьюга. Образец: Летом бывает гром. Даны названия людей по родству и по занятиям. Выпишите названия людей по их занятиям. Отец, тракторист, кузнец, дедушка, столяр, внук, плотник, доярка, мать, швея, рыбак, дворник, дочь, внуч- ка, стрелочник, садовник, конюх, сын, сторож, пастух, сестра, продавец, кассир, бабушка, портной, скрипач, моряк, художник.
Выпишите из стихотворения названия игрушек, которыми украшают ёлку. Дети, к вам на радость вашу Будут всякие игрушки: ёлку я несу. Образец: Игрушки: мячики, коньки, Перепишите данные слова и подберите для каждого ряда объединяющее слово из столбика направо. Стол, стул, шкаф — Пальто, пиджак, брюки — Стакан, чашка, тарелка— Трактор, жнейка, сеялка— К данным заголовкам подберите слова, подходящие по значению.
Дуб, лимон, горох, василёк, яблоки, черёмуха, мор- ковь, ромашка, яблоня, огурцы, редька, апельсин, коло- кольчик, липа, клен, фиалка, свёкла, подснежник, груши, редиска, тополь, тыква, помидоры, слива.
Образец: Деревья: дуб, черёмуха, Выпишите сначала названия птиц, а по- том названия рыб. Гусь, окунь, утка, карась, ёрш, курица, грач, налим, щука, голубь, дрозд, воробей, пескарь, судак, галка, сорока, чиж. Из данных слов выпишите названия предметов, необходимых для рыбной ловли. Удилище, рыба, крючок, песок, леска, поплавок, верёвка, пескарь, вода, невод, карась, сеть, осока, берег, топор, ведёрко, молоток.
Не конь, а бежит, не лес, а шумит. Под мостиком виляет хвостиком. Два братца в воду глядятся, а век не сойдутся. Берега реки, рыбка, река. Рассмотрите картинки и напишите назва- ния нарисованных на них предметов. Больных лечит Картины рисует Трубы чи- стит Стёкла вставляет Обувь починяет Детей учит Крышу красит Платье шьёт Рамы де- лает Цветы разводит Рыбу ловит Слова для вставки : художник, рыболов, садовник, врач, портной, маляр, трубочист, учитель, столяр, стекольщик, сапожник.
Один и несколько предметов. Каждое данное слово измените так, что- бы оно обозначало один предмет. Мальчики, девочки, пионеры, подруги, книги, тетра- ди, картины. Деревни, улицы, избы, сараи, колодцы, мельницы, колхозы. Поля, сады, огороды, леса, рощи, холмы, пруды, реч- ки, ручьи, берега, сети, костры, огоньки.
Как назвать данные предметы, если их будет несколько? Учитель, рыбак, пастух, тракторист, сторож. Брат, сестра, сын, дочь. День, ночь, облако, туча.
Гусь, курица, скворец, воробей, голубь, грач. Яблоко, огурец, василёк, ландыш, пчела, карась, кролик, заяц. Слова, обозначающие действия предметов. Весной мы на реку бегали. Летом в лес ходили , грибы собирали. Осенью картофель копали , капусту рубили. Потом в школу пришли. Сейчас мы в школе учимся: читаем, пишем, считаем. Расскажите, что вы делали вчера? Что вы делали сегод- ня?
Что делаете сейчас? Называйте свои действия одним словом. Образец: читаю, встал, умылся, Слова: бегали, ходили, собирали, учимся, чи- таем, пишем обозначают действия. Эти слова отвечают на вопрос: что делает предмет? Перечислите действия ученика, учи- теля, сторожа, плотника, тракториста, стекольщика. Скажите предложения со словами, обозначающими пере- численные действия.
Прочтите выразительно стихотворение; спишите его и подчеркните слова-действия. В небо взлетают цветные огни. Весть о победе разносят они. Трубы трубят у кремлёвских ворот. Войско родное встречает народ. Пушки стреляют, палят у Кремля. Слушай о нашей победе, земля!
Что делается весной со снегом? Что делается весной с деревьями? Что делается осенью с листьями деревьев? Что делается зимой с водой? Что делают дети? Почему дано картинке такое название? Что делал летом? Куда ходил? С кем? Что видел? Куда ездил? Что дома делал? Кому помогал? С кем и где гулял? С кем и как играл? Что делал осенью? Что делал зимой? Кому помогал дома?
Что будешь делать весной? Расскажите всё о своих делах по порядку вопросов. Кто твой отец? Где он работает служит? Что делает весной? Что делает летом? Что делает осенью? Что делает зимой? Где работает твоя мать? Что она делает? Есть ли у тебя братья? Как их зовут? Сколько им лет? Есть ли у тебя сестры? Кто ещё есть в вашей семье? Что он делает? Где работает? Повторение о словах, обозначающих действия. Сено ворошат.
К названиям предметов подберите под- ходящие названия действий и скажите предложения. Выпишите из статьи слова парами так, чтобы одно слово обозначало название предмета, а другое — его действие. Аксюша играет во дворе. По двору бродят куры. Из конуры выглядывает Барбоска.
Кошка греется на сол- нышке. Ласточки весело щебечут. На крыше воркуют голуби. Галки летят кормиться на луга. Перепишите и вставьте недостающие слова вместо вопросов. Плотники что делают? Слесарь что делает? С криком стая журавлей что де- лает? Колхозник что делает? Девочка что делает?
Сеть прозрачную паук что делает? Пёстрый мотылёк что делает? Слова для вставки: летит, садится, строят, плетёт, пашет, починяет, поёт. Плохо дело! Что нарисовано на картинке? Когда это случилось? Где очутились зайцы? Как они ведут себя? Расскажите всё по порядку. Какое другое название можно придумать к картинке?
Дополните предложения словами, кото- рые отвечают на вопрос: что делает предмет? Пастух в рожок Лягушки на болоте Птичка гнёздышко Полкан кость Гусь крыльями Маляр крышу Ваня письмо дедушке Наташа грядки Г гармония.
Д давно. Е елок. Ж жевать. З заберу. И иждивенец. К казалось. Л ладошка. М макушка. Н навевать. О обаяние. П палисадник.
Р работа. С сажусь. Т творог. У увлекательный. Х хлеб. Ц цветет. Ч чашка. Ш шалун. Щ щебечут.
