Как вести себя с чужим агрессивным ребенком
Прежде чем ругать маленького драчуна, попробуйте разобраться. Мне не хотелось тратить время, поэтому я сама вызвала инспектора через электронную приемную на сайте полиции. В таких случаях необходимо обсудить с ним, почему его действие привело к плачевным результатам и как ему стоит поступать в будущем.
У руководства есть 30 дней, чтобы дать официальный ответ. Если этого не произошло, можно смело жаловаться в комитет по образованию. Меня школа ни разу не игнорировала. Зачастую отвечали гораздо раньше — в течение двух недель. С жалобами в надзорные органы все то же самое: есть возможность подать обращения дистанционно — через электронную приемную на их официальных сайтах или отправить на электронную почту.
За годы общения с администрацией школы я усвоила одно главное правило: все серьезные вопросы нужно решать только письменно. Тратить время на разговоры — вживую и по телефону — зачастую бессмысленно.
С бумагами надежнее. Если проблема повторится или решение не устроит, то на руках останется подтверждение того, что вы пытались что-то сделать. Это придает вес, когда приходится обращаться уже в вышестоящие инстанции. Официального ответа или отказа тоже лучше требовать на бумаге.
Руководство школ любит связываться с родителями по телефону и попытается решить вопрос устно, но я советую попросить письменного ответа. В нем должно быть указано, что именно учитель и руководство школы сделали для решения вашего вопроса. Отказать в письменном ответе школа не имеет права. Репутация в родительском чате и администрации школы у меня не очень.
То, что я называю борьбой за справедливость, многие считают скандальным характером. Меня это уже не задевает. Раньше я очень эмоционально реагировала, когда детей обижали, — мне хотелось разнести школу.
Сейчас дочери стали старше, а я — спокойнее и расчетливее. У меня есть мобильные телефоны завуча и директора, сегодня они готовы помочь мне с любыми вопросами. Но в школьной жизни я все равно участвую минимально — сдаю деньги на нужды класса, и на этом все.
Для меня гораздо важнее другое: дочери знают, что я всегда буду их защищать. А еще, что чужие родители не могут их отчитывать. И что школа — это не концлагерь и никто там не имеет права их обижать. Я защищаю права своих детей, но при этом слежу, чтобы и их поведение не провоцировало конфликты. У нас есть правила: в школе нельзя никого бить, обзывать, портить чужие вещи и хамить учителям.
Когда дочери рассказывают мне о плохом поведении одноклассников, я часто акцентирую на этом внимание и спрашиваю: «Надеюсь, вы этого не делали? Я хочу, чтобы мои дочери уважительно относились к тем, кто их окружает, и выросли порядочными и справедливыми. Да, школа не любит таких родителей, как я. Но в редкие моменты просветления ее руководство понимает: мои требования помогают им навести порядок и лучше организовать учебный процесс.
Автор, вы, без шуток, молодец! Хотя, версию противной стороны тоже интересно было бы заслушать. При сопоставлении, можно вычислить большинство имен.
Ирина, каждая сторона утверждает, что права. Чаще всего в школьных конфликтах не выясняют, кто прав или виноват, цели обычно другие. Вы, наверное, не поверите, но я не люблю ругаться и хотела бы поменьше общаться со школой Юлия, вы молодец!!! Я всегда не решаюсь, но возмущаюсь, вот например медсестра проверяла ногти, при всех в приказном порядке сеазала: быстро чтобы подстригла ногти.
Второй класс. Какое права она имеет так разговаривать. Но вот что с этим делать. Знаю что сейчас можно заявление написать чтобы медсестра вообще к ребёнку не приближалась. Но не знаю как это делать. Юлия, а как быть когда заставляют сдавать на тпо??? И родители на это закрывают глаза и сдают. Ольга, я понимаю, почему так происходит.
Родители не хотят тратить время и покупать пособия, не хотят разбираться в том, что школа должна предоставлять, а что - не должна. А еще не хотят, чтобы у их детей чего-то не было. Еще, наверное, не хотят показаться жадными.
Честно - я тоже сдавала. Мне было очень важно, чтобы дети не оказались единственными, у кого нет каких-то пособий или тетрадей. Моя мама ей в этом году 65 будет до сих пор вспоминает, как ей родители не давали 20 копеек на занятия по ритмике, и она была единственная, кто сидел в сторонке. Юлия, мы решили с подружкой сложится напополам и часть отксерить. Но вами, автор, я впечатлена! Даже не знала, что так можно. Кем вы работаете?
Анастасия, фриланс. Когда в офисе была руководила продажами :- суровый дух во мне воспитала школа и больница. Только тут я поняла, что если не защищать свои интересы, ничего хорошего не будет. Александра, нет, не пойду.
Взрослый ребенок самостоятельно решит, нужна ли ей работа, где начальник на нее кричит из-за шрифта. Но если взрослый ребенок придет и спросит мое мнение, я посоветую искать другую работу. И да, я поддержу ребенка материально. Не надо быть терпилой, и тогда жить будет вполне комфортной. Я думаю, что и начальников таких было бы меньше, если бы были несогласные. Юлия, вы молодец, не даёте детей в обиду. Хотя кажется, в некоторых случаях проще не заморачиваться - ещё из-за двойки по труду разбираться Проще сказать ребёнку - да пофиг, ничего страшного, странная учительница.
С другой стороны, может взыграть принципиальность - за что двойка, если требований не было, что за несправедливость? Родители, для которых плевки в лицо их детям - "а что такого" - это, конечно, даааа Системный, согласна с Вами - быть принципиальной во всем очень трудозатратно и неэффективно.
Сейчас дети повзрослели, они реагируют не так бурно, и мне проще не вмешиваться. А раньше, когда они очень переживали и плакали, я прям не могла стоять в стороне. Тут еще вопрос свободного времени - я прям понимаю, что если работала бы в офисе, забила бы на многое, а может и вообще не знала бы о каких-то вещах. Александра, нет уроков по 10 минут в неделю, их группируют и проводят обычные уроки по 45 минут. Например, труд проводят раз в 4 недели.
А вот что можно успеть за урок зависит только от учителя. Хочет или не хочет учитель работать с надомниками - это его обязанность, а не свободный выбор. Те, кто хотят свободного выбора, не работают в школе. Уборщица не может выбрать, мыть ей пол или нет. Точно так же она не может перестать мыть пол после дождя или когда на улице слякоть. Конечно, я тоже нарушаю правила.
Но если я буду нарушать правила на работе, работодатель не будет со мной сотрудничать. Почему в школе должно быть иначе? Жить - штука очень непростая, поэтому детей надо беречь и не погружать в застенки гестапо с 7-летнего возраста.
В принципе плевки в лицо тоже можно не замечать - ну а чё тут такого. Родители мальчика примерно так и сказали "вах-вах, ужас-ужас, да он просто шутил и не попал, да и не в вашу дочь целился, а в другого ребенка".
На мой взгляд - все это несправедливость, унижение ребенка в школе, и с этим надо бороться, потому что нынешние "впечатлительные" дети ненавидят школу. А родители чаще всего не успевают задуматься об этом. А детям я объясняю другое - что нельзя оценивать, как ты нарисовал картину, потому что живопись очень разнообразна. И если кому-то не нравится кубизм, кому-то другому он нравится.
Нельзя не пускать в туалет на уроке, потому что это может быть связано со здоровьем, а не с желанием сбежать. Ну и так далее.. Ольга, нет, не любят и никогда не любили. Им там неинтересно. Я не вижу смысла разговаривать с учителями лично, потому что чаще всего это смахивает на уговоры, а родитель находится в роли просителя. У нас в классе есть родители, которые ходили к каждому учителю, знакомились, приносили конфеты, разговаривали об успеваемости - никогда этого не понимала.
Я вижу задание в дневнике, дети его сделали. Дальше я вижу оценку и читаю рабочую программу. Учитель не должен так оценивать это задание. У учителя есть начальник, который и должен разбираться в этой ситуации, чтобы больше она не повторялась в других классах.
Во время моего последнего конфликта со школой директор меня спросила - почему Вы не пришли ко мне, почему не рассказали о том, что происходит. Поэтому я искренне считаю, что оказываю школе услугу, когда сообщаю о неподобающем поведении учителей, а не беседую с ними.
Приведу Вам другой пример - тот же учитель технологии на уроках пьет чай с печеньем и другой едой. Ну вроде почему бы нет, учитель тоже человек. Слюной заливаться. Об этом тоже надо было с учителем говорить? Я просто упомянула это в разговоре с завучем - все, дети больше не в слюнях. Это хорошо, что у Вас другой опыт и отлично, что у детей нет проблем в школе. Я искренне рада за родителей и детей, которые мирно проходят всю школу.
Странно, что читатели так буквально воспринимают текст о комиссии. Это официальная формулировка школы, потому что просто отменять оценки они не имеют права. Нельзя просто взять и удалить что-то из дневника, потому что это документ. Александра, да нет, я как раз понимаю, что Ваша позиция не совпадает с моей - так бывает.
Я привожу аргументы в защиту своей позиции, не перехожу на личности, не проявляю агрессию :- Не срача ради - я ничего не имею против увольнения учителей и нигде об этом не писала и не говорила. Но я против работы в первом классе как в перевалочном пункте. И я бы хотела, чтобы в начальной школе у детей был один учитель, а не каждый год новый, но при этом я совершенно отчетливо понимаю, что школа не может это гарантировать.
Возиться с первоклассниками и помогать им - это работа учителя. И зарплату учитель начальных классов получает не только за уроки - посмотрите должностные инструкции. Заранее извиняюсь, я дальше Вам отвечать не буду - это неконструктивно.
Prue, это не была ирония, и я не пыталась Вас поддеть или задеть. Я просто пересказала то, что слышала от родителей одноклассников. Я не знаю, как объяснить, что дело не в оценке, а в самоуправстве и несправедливости. Для меня - это все события одного порядка, собственно поэтому я про туалет и живопись сказала :- для меня это все несправедливость и унижение, которых быть не должно. Дети - это такие же люди, как и взрослые. А школа - это работа. Вот прикиньте, выполнил человек какой-то проект, а заказчик говорит - "не, это полное фуфло, не буду платить".
Разве человек просто молча уйдет? Или всё-таки начнет выяснять детали? Ну или прикиньте в офисе а туалет не пустят или по часам заставят туда ходить. Вы понимаете мою глобальную мысль? Или все так же об оценках? Вот здесь ирония в последнем предложении. Большинство моих страхов и комплексов перешли во взрослую жизнь из школы.. Ни за что не пожелаю такого своим детям. Родинка, я из своей школы не помню унижений и драк, наоборот были достаточно теплые отношения между мальчиками и девочками.
Мальчишки провожали девочек до дому, оберегали. Я сменила 5 школ из-за разных жизненных обстоятельств - и ко мне очень хорошо относились как к новенькой. Последняя школа была непростая - гимназия, там было много детей из очень обеспеченных семей.
И я помню, как постоянно чувствовала себя неловко перед одноклассниками, потому что жили мы достаточно бедно, одевались в секонд-хенде, и не могла себе позволить многое из того, чтобы было у одноклассников. И вот этот комплекс точно остался со мной до взрослой жизни. Наверное, поэтому я никогда не мечтала отдать детей в крутую школу..
Еще я очень хорошо помню, как боялась учительницу по математике, потому что она ругалась и орала, а я просто не могла понять, какие-то задачи. И да - я тоже очень хочу, чтобы мои дети через такое не проходили. Родинка, А почему вы решили, что это существует только в нашей стране?
В любой есть эти проблемы. Бороться со школьной системой почти бессмысленно, она, как вся наша страна, просто перемалывает любого человека. Артур, я только за, но, к сожалению, у моих детей не хватает мотивации на самостоятельное обучение.
Они могли бы учиться, если бы я все время присматривала и проверяла, а у меня нет на это сил и желания тоже нет. Дочь моей подруги во время коронавирусных ограничений заканчивала школу, и я ее спросила - не хочет ли она учиться дальше дистанционно.
Вполне себе взрослая девочка 17 лет, отличница сказала - да что Вы, я вообще не смогу, очень быстро все заброшу. Моим детям всего Юлия, а почему вас не волнует, что у ваших дочек нет мотивации к учёбе вообще? Вы пишете, что дома они учится не могут, школу они не любят, интереса к учебе не испытывают - обе причём. Александра, надомное обучение сейчас огранизовано в дистанционном формате - никто никуда не ходит. И дело тут даже не в оплате, а в отношении к этому труду.
На мой взгляд свою работу надо делать хорошо или искать другую работу, если уже нет сил делать хорошо. По поводу труда - это от вседозволенности, которой тоже в школе быть не должно. Учитель не может ставить оценки за цвет глаз или оформление, потому что есть правила, и из надо соблюдать.
И чаще всего в школе все начинается именно с мелочей, которые потом накапливаются как снежный ком. А теперь, пожалуйста, какие есть обязанности у детей. И как защитить права учителей, когда малолетние самизнаетекто ведут себя неподобающе. What, с этим я тоже согласна и понимаю, что учителя практически никак не могут справиться с малолетними хамами.
Это огромная проблема современной школы и воспитания детей. Я не знаю, как защитить права учителей, и я не знаю, что им делать, когда дети грубят, отказываются давать дневник и прочее. И я правда считаю, что это очень тяжёлая и плохо оплачиваемая работа, но они ее выбрали сами и потому должны делать хорошо. А дети не выбирают, ходить ли в школу, не выбирают предметы и учителей - это их обязанность. К сожалению среди учителей много тех, кто просто не может найти другую работу и самоутверждается за счёт детей, особенно пока они маленькие.
Потому что старшеклассников так просто не пообижаешь. Я считаю, что вся система среднего образования у нас отстаёт от реальности. Мы живём в новом мире, но все время вспоминаем "а вот в мое время". Но кстати я бы с удовольствием почитала статью на тему "как защитить свои права, если ты учитель, а ученики - хамы". Юлия, статью по вашей последней фразе писать не буду - отвечу просто: есть такие обычные человеческие качества, как доброта, отзывчивость и чувство юмора - они растопят сердце любого ученика- хама Tasha, не правда.
Не растопят. Это идеалистичный мир. Ребёнок плюёт в лицо другим детям, родителям плевать, учитель может погрозить пальчиков, вызвать родителей, обратиться к завучу и социальному педагогу.
И никакой тут чувство юмора и отзывчивость не помогут. Я шла в профессию с мыслью, что да если любить детей, то всё получится. Но это идеальная картинка, в жизни всё намного сложнее. И безнаказанность ведёт к таким последствиям. Я за мягкой методы, но иногда необходимо наказание и ребёнок должен понимать, что могут быть последствия агрессивного поведения.
А если последствий никаких, то дети и продолжают так себя вести. Я люблю свою работу и благодарна судьбе, что например, таких ситуаций у меня не возникало.
Но если возникнет, я наверное, побегу из школы, роняя тапки. Дарья, я написала то,что основно на моем собственном, вот уже летнем, опыте работы учителя в обычной общеобразовательной школе.
У меня именно так все эти годы складываются отношения с ребятами, даже самыми "трудными". И именно такие ребята причем в большинстве , став взрослыми, приходят навестить меня накануне 1 сентября , Дня учителя или моего Дня рождения - и это огромный показатель лично для меня.
Со многими выпускниками я дружу на протяжении десятилетий: вместе ходим на концерты,в театры,на выставки Другие выпускники, безусловно, тоже навещали. А этот мог позволить быть ночью в больнице, потому что сам на себя трудится и утром ему не надо спешить на работу.
И спрашивается: оно ему надо было? Ради чего он тратил свое время на чужого человека? Вот такой вот "идеалистичный мир" существует в моей реальной жизни. Это самый яркий пример. А "по мелочи" их очень много можно привести в пример.
Достаточно лишь любить всех детей и, конечно же, он вдруг сразу же осознают, что плевать в других не стоит, и курить по туалетам не нужно. Если ребёнок нарушает все нормы, не уважает окружающих, применяет насилие, должны быть санкции.
А санкций в современной школе нет никаких. Таких днем с огнем, поэтому есть такие как Юля и я. Tasha, Супер слова и такие правильные, и так этого не хватает сегодняшним учителям: ни молодым, ни зрелым. Самоутверждаются так непорядочно, что страшно за детей становится.
А уж решать проблемы вообще не берутся. Все пускают на самотек Леона, знаете, это как с зачеткой - сначала ты работаешь на зачетку, а потом она на тебя. Я очень надеюсь, что теперь мы со школой будем хранить вежливый нейтралитет. Они не будут грубо нарушать правила, а я - разбираться по мелочам. Дети, к счастью, подросли и тоже могут в каких-то ситуациях за себя сами постоять - главное, чтобы это не переходило в хамство и неуважение.
Юлия, да, я понимаю о чем вы говорите. Я сама люблю всякие жалобы и претензии понаписывать, считаю, что людей нужно приучать в таком формате корректно взаимодействовать, а не по закуткам тихушничать и возмущаться нарушением своих прав.
Но вы правильно где-то написали в комментариях, если бы работали в офисе, может быть на какие-то моменты забивали, и здорово, что есть время и силы отстаивать права своих дочерей. Я вот тоже школу вообще всячески не люблю и максимально дистанцировала себя от обучения дочери, участвую только формально, и включаюсь только когда есть какие-то проблемы, но не в такой мере как вы.
Как представлю, сколько нервов на это нужно затратить - хочется еще больше под одеялко Очень надеюсь, что школа как система и институт будет меняться и приобретать гуманное лицо, а не этот оскал советского наследия. Мария, в смысле приучаю? Если честно, я не заметила негатива в комментариях. Есть мнения, отличные от моего - это нормально, иначе и быть не может. Но судя по опросу, большинство читателей предпочитают защищать и поддерживать своих детей.
Конечно, дети перенимают позицию родителей. К сожалению, мне нечем восхищаться в нынешней школе. Но детям там неинтересно не из-за моей позиции, а из-за школьной программы и особенностей преподавания.
Я не вмешиваюсь во всех остальных ситуациях :- когда они получают тройки по предметам, которые можно объективно оценить, когда ссорятся с друзьями, когда получают замечания в дневник, когда выбирают - участвовать или нет в общественной жизни, когда выбирают себе дополнительные занятия и можно продолжать этот список еще долго.
Я вмешиваюсь, когда детей унижают, оскорбляют, или школа грубо нарушает правила. Автор - Вы большущая молодец!!! Не слушайте этих, простите за выражение, терпил, которые могут вас даже осуждать - у них просто самих кишка тонка вступать в бой за права своего ребёнка!!!! Горжусь вами! Сил вам, терпения и ресурса!!!! Вы - мой герой.
Prue, зря вы думаете, что несправедливая двойка ни на что не влияет. Российская школа в большинстве случаев - это натурально концлагерь, воспитывающий ощущение бесправности. Такие родители, как Вы, и двигают прогресс в этих заведениях. Окончил школу почти 6 лет назад, родителям особо некогда было разбираться в моих школьных проблемах, вмешивались они только в исключительные. Впрочем, мать была прокурором и научила решать многие ситуации, некоторые из них прям четко помнятся все еще 1.
Как, наверное, почти везде - поборы. Наш классный руководитель, завуч и замдиректора в одном лице, ежемесячно трясла с учеников, то , то рублей пожертвований в фонд школы. Они как бы были и добровольными, но классрук часто прибегала к психическому давлению, что переведет неплательщиков в самую убогую школу в районе, для "отсталых", что заправлять классный принтер будет их слюнями и слезами. Мать объяснила, что оснований на эти поборы нет, и ничего мы сдавать не обязаны.
Когда классрук переключалась на меня, я говорил, что если взносы идут в фонд школы, то почему этот фонд юридически не зарегистрирован, как положено. Обычно этого хватило, чтобы она сменила тему, а когда нет, то говорил, что прокуратура будет рада проверить взятки в фонд, которого по факту нет. Ведь заносы денег учителям, в "фонд" без регистрации по закону считаются взяткой. Сначала одноклассники недоумевающе смотрели на мои споры с классруком, потом многие так же перестали сдавать деньги.
Школа рисовала оценки для статистики. Отец детей настоял на скорейшем переезде меня и детей из дома. При детях никогда не выясняли отношения. Отец видится с детьми на выходных отвозит к своим родителям. Частота общения отца с детьми не изменилась. Старший сын 6,5 лет спустя месяц после переезда стал агрессивен, нетерпим к чужим отступлениям от правил, кричит на взрослых, кусается и дерется с детьми как в саду, так и дома с младшей сестрой.
Когда родители разводятся, дети страдают больше всех. Каждый ребенок мечтает жить в полной семье, где все любят друг друга и проводят выходные вместе. При разводе родителей дети испытывают чувство вины за случившееся и предпринимают попытки помирить взрослых. Из-за непонимания, несогласия с изменениями в своей жизни мальчик стал проявлять агрессию. На доступном для детей языке нужно объяснить случившееся.
Не стоит говорить детям о том, что любовь между вами и их отцом прошла. Эти слова вызывают у детей страх, что однажды вы разлюбите и бросите их. Слова любви к ним дети должны по-прежнему слышать от обоих родителей. Объясните, что вам с отцом сложно жить вместе, поэтому теперь вы живете по отдельности.
Но сын может видеться и проводить время, как с отцом, так и с вами. Сейчас происходит адаптация к новой жизненной ситуации. Не только у детей, но и у вас. Поэтому стоит уделять внимание себе, своим потребностям. Как вести себя родителям, если ребенок агрессивен? Для начала определить причину и истоки детской агрессивности и после этого начать действовать.
Если причина в избалованности и непоследовательности в воспитании — собрать семейный совет и выработать единую тактику в решении этой проблемы. Самый лучший способ обучения — личный пример родителей. Если причина в «заорганизованности» жизни ребенка, обилии запретов и воображаемых опасностей — родителям следует найти в себе силы и «отпустить» ребенка, предоставив ему адекватно его возрасту самостоятельность, а также место, время и возможности для свободной реализации его активности.
Например, длительные прогулки с лазаньем по всему, на что он может залезть без риска его жизни, спортивная секция, домашний гимнастический уголок. Если причиной агрессивности является симптом серьезного нервно-психического заболевания, то без помощи специалистов не обойтись.
Что же такое детское воровство — плохая привычка, поведенческая проблема или расстройство психики? Что является причиной детского воровства — минутный импульс, проблема в семье или невоспитанность?
Знание причин воровства и поведенческие рекомендации можно применить, чтобы со временем научиться лучше понимать своих детей, научить их выходить из сложных жизненных ситуаций без помощи различных уловок и обмана. Причины детского воровства: - сильное желание владеть понравившейся вещью. Ребенок может украсть потому, что это легко сделать, а удержаться от соблазна, наоборот, трудно. Воруя, он испытывает целую гамму чувств — радость от обладания желанной вещью и страх быть застигнутым на месте преступления, стыд, боязнь разоблачения; - серьезная психологическая неудовлетворенность ребенка, которая связана с затруднениями в общении с родителями.
Детям кажется, что родители их не любят и мало обращают на них внимания; - недостаток развития нравственных представлений и воли. Когда ребенку в семье не хватает самостоятельности, и родители не Такие дети воруют, чтобы не чувствовать своей неполноценности, чтобы убедить себя и окружающих в своей ловкости и смелости. Как правильно вести себя с «маленьким воришкой»?
Поспешив, дав волю своему негодованию, можно испортить ребенку жизнь, лишить его уверенности в праве на хорошее отношение окружающих, а тем самым и уверенности в себе. Если малыш «не пойман за руку», невзирая ни на какие подозрения, помните о презумпции невиновности.
Исключение — когда вы застали его на месте преступления, но и в этом случае выбирайте выражения. Дайте ему понять, как вас это огорчает.
Спокойная беседа, обсуждение ваших чувств, совместный поиск решения любой проблемы лучше выяснения отношений. Если вы уверены, что вещь взял он, но ему трудно в этом сознаться, подскажите, что взятую вещь можно вернуть и незаметно положить на место. Например, для маленьких детей подойдет следующий ход: «У нас дома, видимо, завелся домовой. Это он утащил то-то. Давай-ка поставим ему угощение, он подобреет и вернет нам пропажу». Он должен почувствовать, что каждый человек имеет право на поддержку.
Хоть раз в жизни каждый ребенок совершал кражу: брал деньги у родителей, игрушку или понравившуюся вещь, считает психолог Татьяна Гаврилова. Чтобы отучить ребенка красть, начинать надо не с него, а с его родителей. Но не переборщите. Не подорвите веру в то, что вы его любите.
Что делать, если ребенок обманывает? И это только малая часть эмоциональных высказываний, которые приходится выслушивать, когда речь заходит о такой, казалось бы, вездесущей проблеме, как детская ложь. Поэтому, прежде чем обвинять ребенка в нечестности, нужно обязательно разобраться, что на самом деле стоит за таким поведением, какой смысл он сам вкладывает в те или иные слова, что он на самом деле хотел сказать и ради чего готов был «исказить действительность».
Хотите узнать, почему ваш ребенок лжет? Скорее всего, дело… в вас самих! Либо ребенок вас боится, а страх наказания повышает вероятность детской лжи, либо требует к себе уважения, так как он хочет быть самым-самым, либо подражает взрослым. Причины детских обманов: 1. Нехватка тепла и любви в отношениях между ребенком и родителями.
Негативный пример, который взрослые невольно подают ему своими «маленькими» хитростями. Завышенные ожидания родителей к ребенку. Задача родителей найти причину детских обманов, понять, где ложь, а где фантазии, научить ребенка быть честным. Все это необходимо, чтобы помочь ему гармонично развиваться и вырасти по-настоящему счастливым человеком! Как реагировать родителям на детскую ложь? Ни в коем случае нельзя игнорировать сам факт лжи, не нужно замалчивать случившееся или сводить к шутке.
Нужно дать ребенку возможность самому рассказать о случившемся и искупить вину. Не стоит делать вид, что вам ничего неизвестно, когда это не так.
Правда, ставшая известной в результате «жесточайшего допроса с пристрастием», и, правда, полученная в результате признания самого ребенка, очень сильно отличаются друг от друга. Если первая побуждает ребенка в следующий раз соврать более искусно, то вторая ведет к осознанию своей вины и раскаянию. Нельзя позволять детям пользоваться плодами обманов. А если же ложь еще и причинила вред другому человеку, то обманщику придется искупить свою вину и перед ним, попросив прощения и сделав для него что-то хорошее.
Не нужно чрезмерно раздувать чувство вины у ребенка. Это может в дальнейшем привести к негативным последствиям: заниженной самооценке и навязчивым страхам.
Как помочь своему ребенку справиться со страхами? Страхи по-научному — это тревожно-фобические расстройства, которые встречаются как у детей, так и взрослых. По данным специалистов, от трех до пяти детей из десяти, в том или ином возрасте испытывают различного рода страхи, которые причиняют им страдания.
На возраст три, пять и семь лет приходятся пики детских страхов. Чего боятся дети? Да чего угодно! Практически любой реальный или вымышленный предмет или ситуация может стать объектом для страха. Малыши в возрасте от двух до семи лет, когда у них необузданная фантазия и отсутствуют реальные представления и знания о мире, боятся гномов, которые живут в шкафу, белого снежного человека, привидений за занавесками, под кроватью, в туалете.
Они боятся темноты, грозы, смерти, животных, насекомых, пауков, червей. Страхи младших школьников связаны с оценками и поведением в школе: страх ответа у доски перед всем классом.
У кого-то есть страх заразиться, заболеть чем-то инфекционным. У подростков на первый план выходят страхи, связанные с оценкой их внешности, ума, личности в целом. Причины возникновения детских страхов: 1. Экстремальный случай, реально произошедший с ребенком напугала собака, попал в автокатастрофу, сам себя запер на балконе, устроил пожар в комнате.
Особенности характера, которые провоцируют развитие страхов: тревожность, мнительность, пессимизм, неуверенность в себе, несамостоятельность, зависимость от взрослых, физическая Запугивающее воспитание. Тревожное воспитание. Когда за единственного ребенка постоянно боятся родители, и этот страх передается от них к малышу. Весь мир наполнен опасностями для их ненаглядного чада. Гипертрофированная фантазия у ребенка. Он сам пытается объяснить окружающий мир, который ему непонятен и придумывает, а фантазия не знает границ.
Не смейтесь над его страхами и не говорите об этом с посторонними людьми в его присутствии. Нарисуйте страх вместе с ребенком, пусть он найдет в этом образе что-то смешное и посмеется. Будьте всегда рядом и окажите ему в этот момент психологическую поддержку. Когда ребенок ничего не хочет.
Одна из самых популярных жалоб родителей — «вот, раньше и книжки читал, и в кружки ходил, и спортом занимался, а сейчас — дома сидит, глаза в телефон направит, по Интернету то играет, то письма шлет. Как будто потупел разом». Проблемы отсутствия цели и смысла более характерны для подростков.
Им не хочется шевелиться, что-то искать, чего-то Они не знают даже направления, где это «что-то» должно находиться. Не знают, у кого спросить, никому не доверяют, движутся вяло и наугад, иногда присоединяясь к опасной группе, только потому, что там есть своя структура и цель.
Если вы замечаете, что ребенок равнодушен к тому, что с ним происходит к оценкам в школе, к одноклассникам, вашим замечаниям , возможно у него начался подростковый кризис или развивается депрессия. Депрессия — это болезнь, а подростковый возраст — не депрессия. Сначала разберитесь. Типичные симптомы проявления депрессии: 1. Устойчивое сниженное настроение, утрата интересов и удовольствия; 2. Повышенная утомляемость; 3. Сниженная способность к сосредоточению и вниманию; 4.
Сниженные самооценки и чувство никчемности и неуверенности в себе; 5. Мрачное и пессимистическое видение будущего; 6. Идеи или действия по самоповреждению и суициду; 7.
Нарушенный сон, сниженный аппетит. А у подростка с его прагматичностью и возвышенным идеализмом наступает период обесценивания реальной жизни, которую он видит в семье и вокруг себя. Он не видит смысла в хороших оценках — «Когда они могут пригодиться в жизни, да и пригодятся ли? В настоящей дружбе — «Где они — настоящие друзья, когда вокруг все предают и подставляют». В планах на будущее — «О какой будущей жизни можно мечтать, если все вокруг меняется с такой скоростью, а сил бежать в этом ритме нет».
Он старается отказаться от этого, а взамен ничего у него нет. Он не в силах принять самостоятельное решение, сделать выбор. Покорно течет по течению. О нем говорят: «Ничего не хочет, ничего не делает». Что могут сделать родители? Поговорите о том, что интересно вашему ребенку. Проговорите его достоинства и недостатки, покажите его ресурсы и возможность помочь в реализации его планов.
Если это не сделано, то сектор круга, из которого ребенку придется впоследствии выбирать, окажется очень узким. Как преодолеть кризис в отношениях с подростком? Иногда бывает, что, как бы вы ни старались, какие бы хорошие отношения ни были у вас с подростком, возникновение серьезных противоречий все-таки возможно. Здесь нужно помнить следующее: несмотря на то, что у вас разногласия, что вы поссорились, вы должны быть готовы к диалогу, готовы выслушать и пойти навстречу. Только уважительное отношение и разговор на равных.
Приказы должны остаться в прошлом. Часто подросток начинает требовать разрешить ему слишком много. Поэтому договоритесь с ним — что вы разрешите, что разрешаете частично, а какие действия невозможны в принципе. Когда ваш ребенок будет с вами спорить, критиковать вас — относитесь к этому с пониманием. Просите аргументировать свою точку зрения, дискутируйте.
Берите его вещи только с разрешения, стучите в его комнату, прежде чем войти. Не читайте его переписку в соцсетях. Исключение одно — если вы считаете, что ребенку угрожает опасность. Во всех остальных случаях — только с его разрешения. Внешность для подростка выступает на передний план. Участвуйте в создании его имиджа. Вникайте в проблемы своего ребенка, помогайте, подбадривайте, вместе ищите выход.
Сдерживайте собственные эмоции. Не злитесь, не кричите, не критикуйте. Подростковый период сложен не только для него, но и для вас — вам тоже придется менять свое поведение.
Кто бы ни был виноват в испорченных отношениях, именно вы должны стать инициатором их восстановления. Подойдите и поговорите. Скажите, что сожалеете, любите и готовы к диалогу. Авторитарность, физическое воздействие, критика и давление должны быть забыты. Раз и навсегда. Если начались проблемы с подростком — подумайте, все ли у вас гладко в семье в целом. Неосознанно своим поведением он будет стремиться переключить на себя внимание, чтобы у родителей не осталось сил для выяснения собственных отношений.
Первая любовь. Любовь может застигнуть дитя врасплох где угодно — в песочнице, в школе, в детском саду, на море. Для родителей первая любовь ребенка — это своеобразная проверка на прочность. Не стоит удивляться тому, что у малыша появились чувства к другому ребенку. Для него эти переживания вполне реальны. Не стоит говорить, что все это несерьезно или слишком рано. То, как ребенок переживет первую любовь, повлияет на его дальнейшее восприятие отношений между полами.
Как же родителям реагировать на эти чувства? Первая любовь в ясельном возрасте — это не детская прихоть. Это естественный этап развития и взросления личности. Ребенок еще не научился скрывать свои чувства от окружающих и делится со всеми своей радостью. Он смело признается в любви: Отнеситесь к признанию серьезно, оправдайте доверие ребенка, ведь он доверил вам свою тайну. Ваша обязанность — ее сохранить. Не смейтесь, если малыш поделился с вами своими проблемами. Вам они могут показаться сущим пустяком.
И в три года бывает настоящая любовь. Позаботьтесь о том, чтобы все осталось в тайне. Тем более, если малыш сам об этом просит. Детское доверие — очень хрупкая вещь, утратив его однажды, вам будет трудно его восстановить.
Если он обратился за советом, постарайтесь подробно ответить на все его вопросы. Расскажите, как это было у вас. Только постарайтесь, чтобы ваши истории были понятны его возрасту. Обратите внимание, в кого обычно влюбляется ваш малыш, что для него стоит на первом месте: красота, сила, ловкость, смелость или наоборот задиристость и хулиганство. В детском саду дети обычно влюбляются не в человека, а в качества, которыми тот обладает красота, смелость, сила. В этом возрасте дети очень часто меняют объект своей любви.
Не критикуйте ребенка за непостоянство и не пытайтесь объяснить, что любовь может быть только одна. Если в детском саду ребенок не стесняется открыто выражать свои чувства, то став младшим школьником, часто выражает свои чувства через агрессию и отрицание.
Мальчик может обозвать понравившуюся девочку, подергать ее за волосы, забрать портфель. А девочки обычно прячут свои чувства за насмешками и показным равнодушием. Поговорите с ребенком, как со «взрослым». Прежде чем ругать маленького драчуна, попробуйте разобраться.
Возможно, он из самых светлых чувств подрался с девочкой. Зачастую любовь мешает учебе. Объясните ребенку, что хорошая успеваемость — это еще один козырь для привлечения внимания к своей персоне. Тогда, чтобы понравиться избраннице избраннику , ребенок будет стремиться хорошо учиться. Подростка не будет интересовать мнение взрослых. Завести роман для него — способ доказать свою самостоятельность, взрослость и самоутвердиться перед друзьями.
Избранниками подростков чаще всего являются яркие личности, которые вызывают у всех зависть или отличаются от остальных, привлекают к себе внимание. Главное, сохраняйте дружеские отношения с подростком, не критикуйте его выбор. Будьте готовы столкнуться с непониманием. Попробуйте вывести ребенка на откровенный разговор, чтобы понять, что его привлекает в избраннике. Только не забывайте, что разговор и нравоучения — это совершенно разные вещи. Если вы не разделяете его вкусов — молчите. Постоянно рассказывайте ребенку, какой он красивый, умный, остроумный, сильный.
Самое главное — хвалить от души. Ребенок должен быть уверен в себе, тогда он не станет самоутверждаться за счет окружающих и будет искать самого достойного избранника. И не забудьте поговорить про контрацепцию, даже если вам кажется, что еще слишком рано.
Иначе потом будет поздно. Первая любовь у старшеклассников проявляется особенно явно. У них уже сформировались представления об Если он встречается, то все остальное становиться неважным. Часто вторая половинка ребенка влияет на принятие им важных решений выбор ВУЗа, специальности, города для дальнейшей учебы и т.
Главное, не паникуйте! Не наломайте дров! Чувства ребенка сейчас важнее вашего мнения об объекте его любви. Объясните, что первая любовь — это не обязательно любовь на всю жизнь. Не надо идеализировать своего возлюбленного и сразу кидаться в омут с головой. Конечно, это может ранить его чувства и превратить вас во врага номер один. Попытайтесь спокойно объяснить, что настоящее чувство с годами становится только крепче, а со свадьбой можно повременить. Если он категорически не соглашается слушать ваших советов, не давите, пусть поступает по-своему.
Ошибется — приобретет опыт. Чем больше вы протестуете, тем больше желание вашего взрослеющего чада сделать все наоборот. Не пытайтесь поссорить молодых влюбленных. Иначе потом, при любом исходе, вы будете виноваты в их неудавшейся жизни.
Ребенок уже давно вырос и вправе сам решать, как ему дальше жить. Поэтому постарайтесь если не одобрять, то хотя бы уважать его выбор. Запасайтесь терпением. Ваша задача сейчас — быть «буфером», подушкой, жилеткой и кем угодно, Даже если вам не нравится выбор ребенка, не демонстрируйте своего неприятия.
Будьте начеку, будьте рядом, беседуйте душевно с ребенком, незаметно объясняя — что такое хорошо и что такое плохо. Не запрещайте, не заставляйте, не диктуйте — будьте другом. Разделите с ребенком его чувства и радость, всегда будьте готовы помочь, поддержать и утешить.
Ребенок в информационном пространстве Как влияет информация на детей? Хотим мы это признавать или нет, но в последние десятилетия образ жизни большинства людей становится все более потребительским, эгоистическим и бессердечным.
Средства массовой информации целенаправленно занимаются оглуплением общества, манипуляцией его мнения и сознания. Современные информационные технологии создают для этого неограниченные возможности. Они могут сеять «разумное, доброе, вечное», а могут нести зло и разрушение. Одна из самых острых психологических проблем нашего времени — разрушительное влияние агрессивных средств массовой информации, то есть телевидения, рекламы, компьютерных игр, детских журналов на сознание и психологическое здоровье детей и подростков.
Эмоциональный мир детства необыкновенно чуток к информационному окружению, к тому, что видит ребенок на экранах телевизора и компьютера, в витринах магазинов, на рекламных плакатах, на ярких страницах и обложках книг и журналов, что слышит на улице, дома, вокруг себя.
Взрослые часто не придают большого значения картинкам или текстам детских песенок, стихов в современных детских журналах и В результате ребенок остается с потоком информации один на один. Через мультфильмы и компьютерные игры происходит воздействие на воображение ребенка, изменяется, деформируется психика ребенка.
Можно говорить о нарастающей, особенно явной среди подростков, психической эпидемии возбуждения. Что дети видят и слышат с экранов телевизора? В лет малыши обожают смотреть боевики и отказываются смотреть наши отечественные мультфильмы и сказки, говоря, что это им неинтересно.
Практически все они с раннего возраста увлечены компьютерными играми и телевизором, через которые им даются новые установки и модели поведения. Мультфильмы и демонстрируемые фильмы разрушают нормы поведения детей и родителей в семье. Пропагандируются агрессия и цинизм в отношениях, непослушание взрослым, насмешка над семейными ценностями и традициями, глумление над старостью.
Рекламируется девиантное отклоняющееся поведение. Нормой становятся сцены насилия. Это стимулирует, щекочет нервы. Когда такая стимуляция становится для детей привычной, приятной, они не могут без нее обходиться и воспринимают теперь только ее — это становится нормой.
А модели плохого поведения притягивают, как магнит, хотя они зачастую не видят ничего подобного дома и, конечно, тысячу раз слышали от родных, что так вести себя нельзя. Все это же есть и в компьютерных играх. Большинство игр дает такие модели поведения, после усвоения которых, ребенок У детей смещаются понятия о добре и зле, меняется картина мира, возникает компьютерная зависимость, которая превращает человека в раба.
Она сродни наркотической и ее трудно избежать. Ребенок не всегда может различить виртуальную реальность и действительность. Некоторые так называемые развивающие журналы интересны тем, что предлагают ребенку собрать коллекцию чего- нибудь, а на самом деле просто опасны, так как развивают насилие, агрессию, жесткость и т.
А родители даже не смотрят содержание этих журналов. Не слушайте рекламу, не верьте на слово знакомым, откройте книгу или журнал сами и прочтите, прежде чем к ним обратятся ваши сын или дочь, посмотрите компьютерную игру, в которую хотят поиграть ваши дети, следите за тем, какие мультфильмы и фильмы они смотрят.
Родители и педагоги! Обращайте внимание на игры ваших детей, на тот поток информации, который льется с экрана телевизора или компьютера.
Необходимо ввести цензуру на просмотр телепередач и компьютерных игр. Не оставляйте ребенка одного в этом сложном мире информации. Интересуйтесь, какие игры ему нравятся, какие книги, какие мультфильмы он предпочитает смотреть, почему.
Если не вы, то кто поможет вашему ребенку разобраться со своими эмоциями. Как сохранить психологическое здоровье детей? Противопоставьте образам смерти и разрушения, которые несут экран и современная музыка, образы жизни и радости — свои любовь, теплоту и внимание к собственному ребенку.
Делайте это постоянно, ведь информационно-поражающий поток бомбардирует сознание наших детей ежедневно и ежечасно. Учитывайте факторы вредного физиологического воздействия электромагнитного излучения при работе ребенка с компьютером: - повышенная утомляемость, раздражительность, истощаемость нервной системы; - расстройства сна, нарушение памяти и мышления; - рост аллергических реакций организма; - изменение в костно-мышечной системе; - специфические боли в запястье и пальцах при работе с клавиатурой.
Помните, что рекомендованное специалистами максимальное время для работы с компьютером строго ограничено: для детей после 6 лет — 10 минут; младших школьников — 15 минут; учащихся классов — 20 минут; классов — 25 минут; для старшеклассников — не более 30 минут в день. Помните, что в 7 лет у детского сознания нет защитного барьера от виртуальной агрессии, которая разрушает тело и душу вашего ребенка.
Только после 12 лет дети могут хотя бы отчасти научиться разделять реальности — виртуальную и действительную. Знайте, что виртуальные образы привлекают внимание ребенка и создают психологическую зависимость, прежде всего потому, что они искусственно стимулируют перевозбуждение Не лишайте вашего ребенка живого, полноценного и радостного детства!
Компьютерная грамотность, как технология настоящего и будущего, должна остаться лишь технологией, а не средством разрушения неокрепшего и не успевшего правильно развиться детского сознания. Пусть ваш ребенок посещает кружки и секции, развивает свои реальные способности и таланты.
Почему ребенок интересуется только компьютером гаджетами, телевизором, мобильным телефоном? В последнее время дети все меньше общаются и гуляют на улице, все больше времени проводят у компьютера или в мобильном телефоне. Компьютер, телевизор, мобильный телефон занимают лидирующие позиции в обеспечении досуга взрослых и детей. Ребенок чуть ли не с рождения окружен этими приспособлениями и начинает ими пользоваться с того момента, как начинает что-то осознавать.
Вокруг себя он видит взрослых и детей, уткнувшихся в гаджеты: в общественном транспорте, на переменах в школе, в очереди в поликлинике и даже на детских площадках. Виртуальный мир яркий, красочный, идеальный, в нем без особого напряжения сил можно почувствовать себя кем угодно. Иногда родители сами используют достижения технического прогресса для того, чтобы высвободить немного времени для себя. Гаджеты представляют и общение, и развлечение.
Причем у каждого свои интересы. У кого-то — это бесконечные путешествия по Всемирной паутине в поисках информации, у кого-то — переписка, постоянное участие в чатах, веб-форумах. Для кого-то — это увлечение компьютерными играми по Сети, посещение Интернет-магазинов, просмотр фильмов. И это может длиться весь день. Причины, по которым дети предпочитают проводить время в компании телевизора, компьютера или мобильного телефона.
Приучили родители. Берут пример с взрослых и ровесников. Недостаточный контроль со стороны родителей. Возникла зависимость. Это модно и популярно. Не умеют или не желают проводить свободное время по- другому.
Какие риски несет в себе Интернет? Интернет-технологии занимают прочные позиции во всех сферах социального пространства: в общении, обучении, работе, творчестве.
Наряду с плюсами такого процесса, взаимодействие с киберпространством несет серьезную угрозу психологическому, психическому и социальному благополучию пользователей, Негативные эффекты такого взаимодействия варьируются от легких состояний психологического дискомфорта до тяжелых психических расстройств, состояния острого неблагополучия в социальной среде.
В исключительных случаях погружение в Интернет может спровоцировать ситуации, угрожающие жизни и здоровью человека. Дети и подростки — наименее защищенная от негативного воздействия Всемирной сети часть населения.
Программа «Десятилетие детства» указывает на необходимость защиты детей от обилия негативной информации в сети Интернет. Для того, чтобы защитить детей, важно, прежде всего, показать, какие угрозы несет в себе Всемирная сеть и как им противостоять. Современное виртуальное пространство характеризуется доступностью интернет-услуг, в основном развлекательного плана.
Игромания, притупление чувства реальности, киберзависимость — наиболее распространенные проблемы интернет-пользователей. Общение с друзьями, занятия спортом, хобби и увлечения заменяются чатами, форумами, играми онлайн.
Возможность оставаться анонимным в виртуальном пространстве спровоцировало среди школьников и молодежи широкое распространение таких явлений, как кибербуллинг, моббинг, троллинг агрессия, травля, манипуляция, мошенничество. Отмечается рост популярности общения детей и подростков при помощи социальных сетей.
При этом количество виртуальных «друзей», членство в закрытых клубах и группах, количество лайков и фотографий становятся средством создания статусного положения в группе сверстников, служат показателем популярности. Отсутствие цензуры на размещаемые материалы в Интернете позволяет несовершеннолетним знакомиться с информацией, которая не соответствует их возрасту, которая разрушающе действует на психику несформировавшейся Некоторые материалы способствуют формированию ложных идеалов у молодежи.
Интернет навязывает подросткам имидж «современного продвинутого человека», который всегда в Сети. Порождается явление гаджетомании навязчивого желания приобретать новые усовершенствованные электронные устройства , которое не сплачивает семью, а наоборот, порождает конфликты между родителями и детьми за право обладать более современными мобильными устройствами и за наличие доступа к сети Интернет.
Ответственность за решение данной проблемы и обеспечение безопасности своего ребенка лежит на родителях. Однако современная ситуация такова, что дети являются более уверенными пользователями Интернета, чем их родители.
