Сложное предложение 6 класс, Сложное предложение (Упражнения и тест)
Наши ручки Руки кверху поднимаем, А потом их отпускаем. Тростенцова и др. Укажите сложные предложения, подчеркните грамматическую основу:. Пушкин 4 Пока не требует поэта к священной жертве Аполлон в заботах суетного света он малодушно погружён. Выпишите цифры, обозначающие в сложном предложении запятые между частями, связанными сочинительной связью.
Эта тема изучается на уроке русского языка в 6 классе. Ее не так сложно составить, как в случае со сложноподчиненным, так как части этого предложения равноправны. Значит, и схема будет достаточно несложной: части обозначаются квадратными скобками, между ними ставятся знаки препинания, а те сочинительные союзы, которые использованы в предложении, выносятся за пределы скобок и ставятся после знака препинания.
В сложноподчиненном предложении его части неравноправны — есть главная и зависимая или несколько зависимых , так что схема будет выглядеть немного по-другому.
В ней главная часть обозначается квадратными скобками, а зависимая — круглыми. Между ними ставится запятая, вынесенная за скобки. Подчинительная связь в таком предложении выражается с помощью соответствующих союзов. Но если в схеме сложносочиненного предложения союз выносится за скобки, то в случае со сложноподчиненным он также указывается, но внутри скобок.
Как и в случае с синтаксическими единицами с сочинительной связью, в бессоюзном предложении его части равноправны — значит, они обозначаются квадратными скобками.
Между ними ставится тот знак препинания, который использован в предложении. В предложении с бессоюзной связью употребляются не только запятые, но также тире и двоеточие. Это обязательно должно быть отражено на схеме. Это, пожалуй, самый сложный случай, так как при составлении такой схемы очень легко запутаться.
Чтобы этого не произошло, нужно найти каждую часть синтаксической единицы, определить виды связи между ними и уже на этом основании составлять схему. В данном предложении четыре части. Первая и вторая связаны между собой подчинительной связью, при этом первая является главной, вторая — зависимой.
Между второй и третьей — бессоюзная связь, которая выражается двоеточием.
А вот третья и четвертая часть связаны между собой подчинительной связью, причем третья является главной. Следовательно, схема этого предложения будет выглядеть следующим образом: […], поэтому… : […], что…. Пунктуация в простых и сложных предложениях повторение изученного в 5 классе. Цель: повторить и обобщить изученный материал в 5 классе о простом и сложном предложении и пунктуации в них, развивать навыки синтаксического разбора предложения, воспитывать любовь к родной природе, наблюдательность, развивать творческие способности учащихся.
Учебник: «А.
Рудяков и др. Русский язык 6 класс. Учебник для школ с русским языком обучения», Киев, «Грамота», Ход урока. Организационный момент.
Учитель сообщает классу тему и задачи урока. Актуализация опорных знаний. Вставить пропущенные буквы в словарных словах, которые изучались в 5 классе. А…ея, тра…а, ш..
Задание: вставить пропущенные буквы. Разыграть диалог на тему «В пассажирском транспорте». А осенняя пора;. Б наступила осень;. В листья на дорожках;. Г осенняя паутина.
Делаем вывод: «лишним» является вариант Б наступила осень, так как это предложение, а во всех других вариантах представлены словосочетания. Вот сегодня мы и будем говорить о предложениях, их видах и постановке знаков препинания в них. Работа по повторению изученного материала в 5 классе.
Есть ли у вас любимые стихи об осени? На этом уроке мы будем работать с предложениями об осени, осеннем настроении. Читаем текст. Вспомнить, что мы знаем о тексте, его признаках. Есть ли в тексте предложения с однородными членами? Какими членами предложения они являются? Как называются слова, называющие того, к кому мы обращаемся с речью? Составить схему последнего предложения?
Уч-ся должны были определить, какое предложение соответствует данным в упражнении схемам. И в одном, и в другом есть союз и. Определить, к каким схемам относятся данные предложения. Объяснить постановку знаков препинания. А Утром небо было хмурым, и казалось всё понурым.
