Просклонять слово бандероль, Русский Для Всех (Методичка) | PDF
В середине лета их почти не видать. Побежали, номер! Так что в формулировочке разделительный твёрдый знак — а каким он теперь ещё бывает? Учет совпадения косвенных падежных форм прилага- тельных и местоимений третьего лица в мужском и среднем роде позволяет выстроить оптимальные сетки матрицы русских падежей, что возможно лишь при расположении колонок родов в последовательности мужской - средний - женский. А на концах веток появляются маленькие серёжки.
Обороняться в таком духе можно: 1 «Научности», наверно, больше там, где выше результаты. В верхней части таблицы 1 — все звонкие, в нижней — все глухие, это подкрепляется еще цветом букв и фона чтоб уж до каждого непременно дошло. В левой части. Здесь, видимо, выражает крайнюю степень недопустимости, ненаучности и неисчислимости грехов перед образованием. Введение Учащиеся, знакомые с кубиками и таблицами, уверенно различают звонкие-глухие, твёрдые-мягкие, выделяют парные они хоро- шо просматриваются в столбиках таблицы 1 и строчках таблицы 3 , отвечают на вопросы: «После каких согласных не употребляется мягкий знак?
После каких согласных не пишется ё? После каких — только десяти букв — употребляется твёрдый знак? С опорой на таблицу 3 гораздо увереннее и полнее, нежели по школьным учебникам, перечисляют способы обозначения твёрдости и мягкости согласных на письме.
Моисеев, например давно назы- вают «единицами письма и чтения». Зайцева, известный с года, разошедшийся по стране весьма немалыми тиражами и выходящий теперь в дополненном и улучшенном виде. Таблицы 1- 4 Дети начали читать. Одни получше, другие похуже. Вопросы поступают от тех и других: «Почему говорится малако, а пишется молоко? Говорится тилифон, а пишется телефон? Говорится лигушка, а пишется лягушка? Вместо безударного о получается звук, похожий на а, вместо безударных е, я — звуки вроде и».
Говорится сонце, а пишется солнце? Но когда писать с мягким знаком, а когда без? Жё и жо, шё и шо, чё и чо, щё и що, ци и цы тоже произносятся одинаково. А чем руковод- ствоваться при письме? Таблицы , как видим, весьма актуальны, в любую минуту могут понадобиться. Разме- стите их на стене блоком так, как указано на рис. Правила чтения Таблица 1 Правила чтения Безударность гласных в таблице отмечается надбуквенными кружочками: о , е , я правила 1- 4. В словах, иллюстрирующих правила , , чёрное читается как крас- ное, т.
Безударное о произносится как звук, близкий к а, «как маленькое а » скажем для учащихся. В замедленной речи обороноспособность произносится с двумя ударениями добавочным и основным. Безударное е после ж-ш-ц произносится как звук, близкий к ы как маленькое ы.
Безударные е, я в начале слова, после гласных , твёрдого и мягкого знаков произносятся как йи. После мягкого знака и произносится как йи.
В слитном произношении -и после твёрдого согласного предыдущего слова про- износится как ы. Письмо Виталию в Италию большая часть лиц, для которых русский язык не является родным, прочитывает как письмо виталию виталию. Мягкие согласные при необходимости можно обозначать значком , звонкие — , глухие —. Ё всегда под ударением. Небольшое количество слов вроде трёхколёсный, четырёх- колёсный, трёхступенчатый, четырёхтактный произносятся как трёхкалёсный, читырёхкалёсный, трёхступе н читый, читырёхта к тный в замедленной речи и трихкалёсный, читырихкалёсный, трихступе нчитый, читырихта ктный в быстрой.
В прилагательных порядковых числительных на -ого, -его, словах кого, некого, ни- кого, того, итого, этого; его, всего, чего, нечего, ничего, отчего, сегодня, сегодняшний - г- произносится как в.
Правило не работает в словах: Диего, дорого, много, ого, строго, Того. Конечные -ться, -тся встречаются только в глаголах произносятся как цса. Есть, правда, -тьс- в числительных пятьсот, девятьсот; произносится аналогично: пицсот, дивицсот.
В сочетаниях тс, дс выделенные чёрным т, д произносятся как «маленькое ц». Что значит «маленькое»? А вот что: делаем затвор на произнесение ц, и, слегка обозначив его, произносим вслед за ним с. Особенно отчётливо «маленькое ц» проявляется в словах, со- держащих тс, дс с последующей гласной: педсовет, детсад , отсюда, отсидеть, отсох, пред- седатель, подсох, бутсы, отсудить, подсуживать, отсыл, Надсон, подсолнух, Амундсен.
Никто, кроме авторов школьных учебников, не верит, что тс, дс в таких словах должны произноситься как ц. Неужели пицавет, дицат, ацюда, пацох, ацыл, нацан, амунцен? Правила чтения. В сочетаниях тц, дц, тч, дч выделенные чёрным т и д произносятся как «маленькое т ».
Молодцы будем произносить как малатцы, а не малацы «Чтение и письмо по системе Д. Книга для учителя». В сочетаниях зж, сж выделенные чёрным з и с произносятся как ж. В сочетаниях сш, зш выделенные чёрным с и з произносятся как ш. Подобная трактовка двух последних правил представляется более удобной по сравнению с традиционной: зж, сж произносятся как [ж:]; сш, зш как [ш:].
Сч, зч, ссч, стч, здч, шч, жч, сщ произносятся как щ. Полезно помнить, что щ в рус- ском языке всегда звук долгий. А еще, ребята, я знаю два слова, в которых сяч и сейч иногда как щ произносятся, кто отгадает? Отгадка: тысяча, сейчас.
Особые случаи. Ч и щ произносятся как ш только в некоторых словах. Бог лучше произносить как бох, а не бок. Бога, богу, с богом, господи, ага, ого, о-го-го, угу, гав-гав предпочтительнее произносить с белорусско-украинско-южнорусским «г», обо- значенном в таблице как гх.
В словах проект, модель, ателье и некоторых им подобным е произносится как э. Не так уж их и много, из «Словаря иностранных слов» с трудом приходится вытаскивать вместе с ребятами это можно делать : — слов, начинающихся на бе-, семь колонок, но только бекхенд наряду с бэкхэнд , бери- бери, бета вторая буква греческого алфавита с бэ произносятся; — на ге- 30 колонок слов, но какое из них через гэ можно произнести?
Другое слово с вэ не скоро, пожалуй, и сыщешь; — па-де-де, дельта, бельведер — дэ, но демагог, демонстрация, демарш, департамент Даже декольте уже без дэ, но еще с тэ произносят; — шимпанзе зэ , но морзе, зебра, зебу, Зевс, зензубель, зенит, зеро, зефир.
Кто найдёт слово, в котором зе произносится как зэ, тот молодец; — только в кемпинге, пожалуй, кэ можно произнести, да в Кембридже еще. Кейс, пике, коммюнике до того «обрусели», что их без кэ говорят; — слов на ле- тоже семь колонок, а с лэ, пожалуй, ни одного не произнесёшь.
В конце слова, может быть? Тоже не получается: желе, реле, перпетуум-мобиле, факсимиле, филе, букле, суфле, крем-брюле. Дальше по словарю приблизительно те же картины. Ни в коем случае, ребята, не говорите: кр[э]йсер, агр[э]ссия, пр[э]сса, р[э]йс, с[э]ссия, репр[э]ссии, бер[э]т, р[э]йтинг, фед[э]ральный, с[э]йм Литвы, страт[э]гия, прогр[э]сс при- меры взяты из передач телевидения, где за последние годы заметно увеличилось количе- ство дикторов белорусско-украинского происхождения. В словах, содержащих -льо, -ньо, -сьо -о- произносится как ё.
То же в словах сеньор и синьор. Сеньоры с сеньоринами живут в Испании и странах с испанским языком, а синьо- ры с синьоринами в Италии. Есть еще фьорд наряду с фиорд и студьозус наряду с студи- озус : «Фриц Вагнер, студьозус из Иены, из Бонна Иеронимус Кох Непроизносимые согласные. Учебники почти не обращают внимания на такие слова как выборгский, гамбургский, екатеринбургский, оренбургский, петербургский; голланд- цы, ирландцы, таиландцы, шотландцы; голландский, ирландский, курляндский, лаплан- дский, таиландский, финляндский, шотландский; анархистский, журналистский, монар- хистский, пропагандистский, реваншистский, сепаратистский.
Даже шести-семилетки, справляясь с таблицей, «разгадывают» и подписывают под словами номера правил чте- ния на доске или в тетради. Заглядывая в таблицу, находят нужные для каждого слова номера и при устном диктанте. Это не может не развивать внимания, орфографической зоркости, умения анализировать слово. Весьма непростым человеком нужно быть, чтобы уметь записывать и прочитывать такое.
Подстрочные пометы преподавателям и учащимся особенно иностранным намного удобнее:. Теория русского письма. Из таблиц к «Кубикам» учащиеся знают, что ж, ш, ц и их сочетания с гласными, мягким и твёрдым знаками — всегда твёрдые, а й, ч, щ и их сочетания — всегда мягкие; опознают и правильно озвучивают ль, мь, нь, рь, вь, зь, бь, дь, гь, фь, сь, пь, ть, кь, хь; нъ, ръ, въ, зъ, бъ, дъ, жъ, съ, тъ, хъ см.
Совсем не обязательно проснись произносить как прасьнись, сосиски как сасиськи, дождь как дощь, а дождями как дажьжями. Простой народ т. Учащиеся, изучающие английский, иногда не понимают, как нужно произносить нейт- ральный [ ] , что это за звук, на что похож. Помогает аналогия с русским: «Да у нас, ребя- та, у самих в языке два нейтральных, твёрдый и мягкий. Безударное о произносится как звук, близкий к безударному а: молоко6, зо6лото, вода6.
Безударные е и я как звук, близкий к безударному и: леденцы6, температу6ра, де6вять, пятёрка». Нет для русского языка единой, безоговорочной фонетической транскрипции, не вырабо- тали еще учёные, не пришли к единому мнению. Только у авторов учебников для началь- ной школы в головах полная ясность. Ритуальные упражнения на тему «Сколько букв, сколько звуков? Совершенно нормальные ребя- та вместо юла, яхта, самолёт начинают вдруг йула, йахта, самольот писать.
Ничего «на- учного» в школьных звуковых анализах нет, серьезные фонетисты должны сказать, и, думаю, скажут по этому поводу веское слово. Сколько звуков в словах мотоцикл? Да какая разница!
С какой точки посмотреть. Приборная запись показывает, что мы произносим что-то вроде матацыкал, психиатар, наябырь. Солидная медицинская фирма себя пропагандирует: «Консультации проводятся опытными психологами и психиаторами».
Не нужны звукоанализы в том виде, в каком они сейчас существуют в школе, не любят их ни дети, ни учителя. Букварь Элько- нина из-за этих анализов буквы чуть не до конца года изучает. Да за это время сколько грамматики можно пройти! А «Правила чтения» нужны. Напишет учитель на доске слово подсказчик, к примеру, ре- бята выбегут, подчеркнут о, подпишут под ним номер правила: 1; подчеркнут дс, заглянут.
Вопросы фонетики и обучения призношению. Таблица 2. В слове жёстче только стч выделят и подпишут под ним 16, а то, что жё как жо произносится, и что они твёрдые, всем, благодаря «Кубикам», давно известно. В объезжать подчеркнут о и подпишут 1 про- износится как а , бъ произносится как б из «Кубиков» известно , подчеркнут е и подпи- шут 4 произносится как йи , з — 14 произносится как ж. Такая работа и нравится, и грамотности прибавляет.
Слов за урок шутя можно пе- ребрать. Тоже анализ, но на другом уровне. Конечно, учитель успеет про приставки ска- зать, корни, суффиксы, окончания, проверочные слова привести. Можно сообщить учащимся, особенно иностранным, еще пару-тройку правил: — Предлоги произносятся слитно со следующим словом. Односложные предлоги, как пра- вило, безударны; — Частица не безударна. Исключения: не6 был, не6 было, не6 были. Таблица 2 Ж-ш-ч-щ или жь-шь-чь-щь? Ж-ш-ч-щ без мягкого и с мягким знаком изучаются школой с первого класса и чуть не по выпускной.
Сквозная тема, красной нитью проходит. Оглядим таблицу 2 по вертикалям и горизонталям. У некоторых читателей может возникнуть вопрос: почему таблица только написания с мягким знаком учитывает?
Положим, кандидат в депутаты подарил школе три пуда конфет для встречи Нового года: 47 килограммов карамелек — двадцати пяти сортов, килограмм шоколадных — четырёх сортов. Конфеты в большой коробке насыпью и россыпью. Для равномерного распределения дорогих конфет по подарочным пакетам всё нужно быстро перебрать, отделив шоколадные от карамельных. У вас тридцать ребят-помощников.
Какие инструк- ции им дадите? Скорей всего, выставите на видном месте четыре шоколадных, представляющих разновидности, и попросите выбрать из общей массы только такие же. Минут за пятнадцать управятся. Если до Нового года еще несколько дней, а ребят занять особо нечем, можно иначе поступить. Про все 29 сортов рассказывать. В трёх пудах несколько сотен конфет, задание быстро надоест.
Начнем покрикивать: «Сколько раз тебе говорить, что в зелёных фантиках шоколадных конфет не бывает! Оптимальный способ действий — показать: только в таких случаях, ребята, ж-ш-ч-щ пишутся с мягким знаком, в остальных — без. Школа предпочитает действовать по второму варианту, 29 сортов параллельно изучает. Вот в таких и таких- то случаях мягкий знак не пишется, а в таких и таких пишется.
Времени впереди много, еще успеем. Для начала выучим в занятной форме, конечно , что «Че-эн, че-ка пишутся без мягкого значка». Таких слов, дескать, в учебнике нет. А член- корреспондент? Неужели чьлен? Ведь на титульном листе чуть не каждого учебника приписан. А лучше, мач- та, почта, почти, чтение? Тоже потом когда-нибудь?
Хотя, между прочим, так и делаем. В восьмой класс ребята придут, а им: «Могуч без мягкого знака, а не плачь, не плачьте — с мягким. Упражнение ». Все случаи написаний с жь. Все случаи написаний с шь. Все случаи написаний с чь. Все случаи написаний с щь. Условные обозначения колонка справа первоклассников нисколько не смущают, для них важнее все слова в таблице прочитать, запомнить, о непонятных спросить. Оживление вызывает слово сволочь из третьей клетки. Куда ж его девать, если в словаре есть?
Обра- тим внимание на приставку с- , выделенную зелёным, соотнесем слово с глаголом волочь из тринадцатой клетки сволокли в одно место, потом закопали или сожгли. А с условны- ми обозначениями чуть позже капитально разберёмся таблицы 18, 43, Морж, пейзаж, мятеж, сторож, детёныш, грош, лаваш, патронташ, мяч, скрипач, меч, ца- ревич, борщ, лещ, плащ, плющ и прочие существительные мужского рода, а всего их , писать надо без мягкого знака, во-первых потому, что их в таблице нет, во-вторых, они мужского рода.
Сутолочь содержит приставку су-, в школе не изучаемую: суглинок, супесчаный, сумрак, сугроб сгребать, грёб, гребу. Нощь, пещь — старославянские ночь и печь Яко тать в нощи. Все наречия на жь-шь-чь на щь нет. Только два наречия на -жь, ребята: обережь берегом, по берегу и настежь.
Остальные пишутся без мягкого, но их всего три: Уж замуж невтерпёж. Предлог родительного падежа. Лишь не только союзом, но и частицей бывает.
Вводное слово. Полный список глаголов на -чь -чься. Инфинитивы несовершенного и совер- шенного вида: беречь — уберечь, беречься — уберечься Напрячь в-вы-за-от-пере- перена-подна-при-рас-с-со- упрячь , изречь на-об-пред- проречь , достичь за-на-при- постичь без приставок не употребляются. Шь в формах второго лица единственного числа настоящего и будущего простого : работаешь — поработаешь, занимаешься — позанимаешься, учишь — выу- чишь, учишься — научишься Все глаголы на -ешься или -ишься, кроме двух: дашь вдашь- ся, воз-вы-до-допро-за-из-над-напод-недо-об-от-пере-переиз-перепро-перес-по-под-пораспро- пре-препо-про-раз-распро- сдашься и создашь пере- воссоздашь.
Щь только в четырёх без учета приставок и -ся гла- голах: таращиться, вытаращиться, морщиться, наморщиться, поморщиться, сморщиться, топорщиться, встопорщиться, плющить, приплющить, сплющиться, расплющиться. Не таращьтесь, не морщьтесь, не топорщьтесь! Вообще сплющьтесь! Учителю в помощь приставки можно заменять, -ся, -те, -тесь добавлять : Уважь, отважься, взбудоражь, обескуражь, съёжься, обнадёжь, не нежься, не иско- рёжь, не перекорёжь, умножь, уничтожь, подытожь, обнаружь, обезоружь, отчекрыжь, помурыжь, сдюжь, отутюжь, не пыжься, поднатужься, не куражься, не ёжься, не тревожься, удосужься, поднапыжься, отутюжься, не кочевряжься.
Подшабашь, спешься, утешь, распотешь, распотешься, не укокошь, взъерошь, ого- рошь, разрушь, втемяшь, услышь, не суматошься, обрушьте, не обрушьтесь. Присобачь, не фордыбачься, рыбачь, озадачь, не судачьте, не начудачьте, бурлачь, раскулачь, подначь, назначь, обозначь, околпачь, батрачь, не дурачься, не напортачь, ишачь, увековечь, очеловечь, не изувечь, не покалечь, обеспечь, не перечь, не противо- речь, увеличь, разграничь, ограничь, скособочь, всклокочь, не порочь, не опорочь, не на- пророчь, упрочь, отсрочь, приурочь, взбучь, озвучь, прижучь, окучь, не наскучь, не из- мучь, прищучь, не талдычь, не канючь, скрючь, скрючься, навьючь, не маячь, не насвинячь.
Жь-шь-чь-щь перед гласными. Таковыми могут быть только е, ё, и, ю, я: бездорожье, черепашье, овечье; бездорожьем, черепашьего, овечьего, овечьему; ружьё, ружьём, шьём, кулачьё, кулачьём; медвежьи, черепашьи, овечьи, медвежьим, черепашь- им, овечьим, медвежьими, черепашьими, овечьими, медвежьих, черепашьих, овечьих; по бездорожью, медвежью, вышью, черепашью, кулачью, овечью, с помощью; побережья, по побережьям, побережьями, медвежья, черепашья, мышьяк, чья, увечья, овечья, увечьями.
Слова в помощь кроме творительного единственного существительных, означенных под номерами : Приовражье, свежьё, безденежье, бесснежье, прибрежье, прибережье, побережье, кру- тобережье, бездорожье, батожьё, подстожье, подторжье, ружьё.
Наважий наважьего , вражий, медвежий, божий, бульдожий, миножий, носорожий, бе- лужий, сёмужий, верблюжий, севрюжий, битюжий, лебяжий, говяжий, бродяжий, стиля- жий, стерляжий, княжий. Затишье, удушье. Россомаший россомашьего , черепаший, скомороший, петуший, пастуший, мыший. Шью, шьёт, шьём, шьёте, шьют с приставочными производными. Кулачьё, дурачьё, подверстачье, увечье, заплечье, оплечье, запечье, заречье, прире- чье, поречье, староречье, междуречье, мужичьё, обличье, старичьё, узо6рочье, обручье.
Байбачий байбачьего , собачий, рыбачий, гагачий, сайгачий, судачий, медвежачий, ка- зачий, рачий, батрачий, девчачий, бычачий, ишачий, кошачий, лошачий, лягушачий, ин- дюшачий, овечий, человечий, индеечий, скворечий, мальчишечий, ко6шечий, лягу6шечий, кукушечий, старушечий, мартышечий, индюшечий, де6ви6чий, стародевичий, мужичий, бе- личий, кроличий, сусличий, полковничий, чиновничий, сапожничий, разбойничий, наём- ничий, плотничий, охотничий, птичий, помещичий, волчий, русалочий, девчоночий, со- рочий, паучий, барсучий, щучий, бычий, гадючий, бирючий, заячий, ребячий, жеребячий, перепелячий, телячий, цыплячий, щенячий, свинячий, поросячий, гусячий, утячий.
Чей, чьё, чья, чьи, ничей, ничьё, ничья, ничьи и их, конечно, падежные формы. Стручья, сучья, крючья и их падежные формы. Только вещью, пещью, толщью, мощью, немощью, помощью, нощью, нехворощью см. Ребята уже читают, легко составляют слова из кубиков, пишут указкой диктанты по таб- лице.
Приходит пора и на такие вопросы отвечать. Тема «очень трудная» и опять «сквоз- ная». Кончат школу, а девчонок через ё пишут. Букварь Эльконина так подходит к решению вопроса: «Если не знаете, что писать, ё или о — спросите у взрослых».
Тут же рисунок, под которым написано: волчёнок. Взрослые, оказывается, тоже не все знают. А суффикс - ёнок называют частицей «Чтение и письмо по системе Д. Наши ребята привыкают искать ответы сами. Волчонок и вообще все существительные мужского рода на -чонок пишутся через о.
Таблица 4, номер Одно удовольствие им отыскать. Медвежонок — таблица 3, номер Заодно увидят, что там еще салажонок, ежонок, моржонок, ужонок и верблюжонок есть. А из них получаются: ежоночек, ежовый, ежом наречие , медвежоночек, моржоночек, моржовый, ужоночек, ужом наречие. Корни в этих словах салаж, еж, медвеж, морж, уж, верблюж. Суффиксы -онок, -оночек, -ов. В словах ежовый и моржовый окончание -ый.
Таблицы, с первой по сорок пятую, содержат более трёх тысяч слов. И в пере- рывы от них не отходили, и после уроков оставались», — типичный учительский рассказ о первом знакомстве детей с таблицами.
Количество слов их не пугает. Через неделю-другую по просьбе учителя мигом будут находить любое. Более того, Н. Зайцев напоминает, что «Обязательным условием работы является размещение сразу всех таблиц на стенах учебного помещения» Позволим себе в свою очередь напомнить Н. Зайцеву аксиоматический закон восприятия информации детьми дошкольного и младшего школьного воз- раста — быстрое наступление адаптации к наглядному материалу.
Методический приём автора способствует возникновению стойкой адаптации, то есть углублению момента привыкания и как следствие этого — отвлече- ние и забывание. Поэтому-то и требуется столь большое внимание к «затренировыванию» ребенка! Что это как не нарушение природосообразности обучения?
Если у пятилеток-семилеток есть в учебном помещении пара больших географических карт России и мира , никого не удивляет, что дети чрезвычайно быстро и с видимым удовольствием отыскивают какое-нибудь озеро Айдаркуль. Жо-шо-чо-що-цы Убрали карты из класса — трагедия. Оказывается, они очень и очень всем нужны, без них скучно. Прервался процесс познания. Не пугают карты ни дошкольников, ни младших школьников. Наши материалы в совокупности — языковая карта, надписей на ней меньше, чем на географической.
Волчо- нок ребятами в таблицах даже легче обнаруживается, чем озеро Айдаркуль или город Каир на географичес- ких картах. Услышал звуки волчонок , нашёл, показал слово в таблице — превратил его в знаки. Всякое превращение звуков речи в знаки является письмом. Значит, дети пишут. Много, с удовольствием, без сидяч- ки, лишающей здоровья, и даже — доказано — с укреплением зрения и осанки. Географическая карта, плакат с периодической системой Д. Менделеева — таблицы с невероятнейшей плотностью информации.
Наверно поэтому никому и не надоедают. Наши таблицы — будь то обучение чтению, математике, русскому или английскому языку — создают инфор- мационное поле предмета: вот что тебе предстоит изучить; если в чем-то нетвёрд, можно будет повторить, закрепить, углубить, дополнить, осознать. Преподаватель может задавать тысячи вопросов, в таблицах на них уже есть тысячи ответов. Но как найти верный? Правильный выбор таблицы сокращает зону поиска в десятки раз. Перебор вариантов, предлагаемых табли- цей, определение единственно верного осуществляются не наугад, а путем качественных умозаключений.
Каж- дый раз стоишь перед выбором, должен действовать, принимать решения. Вот что мы затренировываем. Учащиеся согласны затренировываться даже сами, по доброй воле и собственной программе: во время тренировочных диктантов одни в таблицы существительных чаще поглядывают, другие — в глагольные, у третьих с прилага- тельными проблемы, четвёртого предлоги интересуют.
В перерывах или после занятий у разных таблиц рас- полагаются, коллективно осваивают, помогают друг другу, слова «загадывают».
К каждому листу «привязывается» только определенная информация. Таблица становится для учащихся «кон- спектом» проделывавшейся с опорой на неё работы, восстанавливает в памяти ситуации, связанные с её предъявлением, постепенным освоением, учительскими заданиями, которые приходилось выполнять самому или вместе с товарищами.
Вернемся, однако, к таблицам В них почти три с половиной сотни слов. Корни выде- лены чёрным, приставки зелёные, суффиксы синие, окончания красные. Слова с ударным жо. Слова, содержащие ударное жо в корне. Разворачивается в несколько слов следующим образом: пожог, прожог, недожог, ожог, поджог, обжог. Обжор, зажор, обжора, обжорливый, обжорливость, обжорный, обжорство, прожорливый, прожорливость.
Ударное жо о в суффиксе. Слов на -жок с уменьшительной формой на -жочек довольно много, ребята сами могут подобрать примеры: флажок, рычажок, шажок, снежок, бережок, стежок, движок, должок, ложок, сапожок, рожок, творожок, батожок, стожок, лужок, плужок, дружок, кружок, прыжок, утюжок и некоторые другие. Других слов на -жонка, -жоночка не так уж много: бумажонка, шпажонка, одежон- ка, ножонка. Слова с ударным жо ж в составе корня, о в составе окончания. Творительный единственного в существительных женского рода: паранджой, ход- жой от ходжа6 — м.
Творительный единственного существительных мужского рода: багажом, бандажом, блиндажом, стеллажом, сенажом, пажом, типажом, гаражом, виражом, миражом, наря- ду с миражем , метражом, литражом, куражом, фуражом, шантажом, монтажом, этажом, ежом, грабежом, долбежом, свербежом, рубежом, падежом, галдежом, скулежом, крепе- жом, платежом, чертежом, кутежом, мятежом, стрижом, чижом, коржом, моржом, ужом, гужом, пыжом, муляжом.
Будьте осторожны, не напишите случайно о вместо ё в этих словах. Жёг — прошедшее время несовершенного вида в форме мужского рода. Пережёг, поджёг, обжёг, нажёг, зажёг, прожёг, дожёг, ожёг, прижёг, возжёг, разжёг — прошедшее время совершенного вида в форме мужского рода. Слова с безударным жо.
Безударное жо в составе корня. Безударное жо о в суффиксе. Банджо банджист. Слова с ударным шо. Ударное шо в корне. Ударное шо о в суффиксах. Запашок, мешок, кремешок, грешок, черешок, корешок, штришок, стишок, ворошок, порошок, посошок, вершок, обушок, душок, слушок, пушок, лопушок. Слова с ударным шо о в окончаниях. Вшой, левшой общего рода , черемшой, паршой, душой.
Торгашом, карандашом, палашом, мурашом, поташом, ковшом, кулешом, шишом, грошом, ершом, ингушом, бердышом, малышом, камышом, крепышом, глупышом, ба- рышом, латышом, коротышом, кругляшом, гуляшом, кудряшом.
Ударное шо в суффиксах. Гребешок — гребешочек, смешок, кочешок, женишок, кожушок, петушок, пастушок, малышок. Ударное шо о в окончаниях прилагательных. Будьте осторожны, пишите в этих словах ё. Безударное шо в корне. Слова с ударным чо. Чо под ударением в корне. Чо под ударением ч в корне, о в суффиксах. Собачонок, казачонок, рачонок, грачонок, батрачонок, галчонок, внучонок, барсу- чонок, сычонок.
Чо под ударением в суффиксах. Резачок, черпачок, зрачок, бурачок, дурачок, тесачок, русачок, рысачок, простачок, верстачок, мозжечок, годовичок, грузовичок, половичок, новичок, паровичок, борови- чок, пуховичок, мужичок, плавничок, родничок, тайничок, гнойничок, воротничок, ноч- ничок, тупичок, старичок, челночок, чесночок корень чес , червячок, землячок, светлячок, особнячок, ивнячок, середнячок, сквознячок, соснячок, троячок, стоячок, добрячок, бод- рячок, морячок, толстячок, пустячок.
Чо под ударением ч в корне, о в окончаниях. Сравните с номером 82 горячо — наречие и краткое прилагательное. Камчой, епанчой, саранчой, парчой, чесучой, бахчой, алычой, каракульчой. Трубачом, рвачом, богачом, пугачом, тягачом, бородачом, ловкачом, секачом, тол- качом, циркачом, ткачом, трюкачом, калачом, палачом, силачом, кумачом, трепачом, скри- пачом, грачом, кедрачом, носачом, усачом, лихачом, мечом, бичом, москвичом, пскови- чом, параличом, куличом, костромичом, кирпичом, сургучом, лучом, хрычом, сычом, ключом, мячом.
Будьте осторожны, не напишите по ошибке о. Безударное чо в корне. Слова, содержащие що. Пращом, лещом, клещом, свищом, хвощом, борщом, хрущом, хлыщом, прыщом, плющом, хрящом. Будьте осторожны, пишите эти слова через ё. Слова, содержащие цы. Гребцы, жеребцы, столбцы, зубцы, голубцы, рубцы, продавцы, певцы, вдовцы, лов- цы, пловцы, мертвецы, молодцы, гордецы, лжецы, образцы, изразцы, резцы, удальцы, наглецы, беглецы, подлецы, дельцы, стрельцы, жильцы, самцы, сорванцы, леденцы, птен- цы, жнецы, близнецы, гонцы, концы, жуки-плавунцы, юнцы, бойцы, слепцы, чепцы, куп- цы, скупцы, глупцы, ларцы, храбрецы, мудрецы, жрецы, борцы, дворцы, скворцы, твор- цы, хитрецы, огурцы, песцы, писцы, косцы, льстецы, чтецы.
Не так уж много других слов: троицын, сестрицын, царицын. Есть фамилии на -цын: Птицын, Лисицын. Только куцый и прилагательные на -лицый белолицый, бледно-, голо-, дву-, длинно-, жёлто-, красно-, кругло-, медно-, остро-, плоско-, полно-, румяно-, светло-, смугло-, темно-, толсто-, узко-, худо-, черно-, широколицый.
Китайцы, трезубцы, правдолюбцы, мерзавцы, красавцы, краснодеревцы, счастлив- цы, ленивцы, нечестивцы, торговцы, торпедовцы, спартаковцы, динамовцы, детдомов- цы, стахановцы, махновцы, гестаповцы, гитлеровцы, эсэсовцы, канадцы, новозеландцы, голландцы, полководцы, флотоводцы, новгородцы, канатоходцы, индейцы, гвардейцы, европейцы, конькобежцы, запорожцы, петербуржцы, индийцы, олимпийцы, ньюйоркцы, владельцы, добровольцы, чужеземцы, незнакомцы, чужестранцы, младенцы, беженцы, троежёнцы, эсминцы, червонцы, японцы, марафонцы, десятиборцы, живописцы, земле- пашцы, зайцы, паяцы.
Повторение, закрепление материала, содержащегося в таблицах, привлечение внимания к ним осуществляются неожиданными порой способами. По вечерам — по вечерам Скрипят задумчивые болты, Подходят люди к воротам. И глухо заперты ворота, А на стене — а на стене Недвижный кто-то, чёрный кто-то Людей считает в тишине. Я слышу всё с моей вершины: Он медным голосом зовёт Согнуть измученные спины Внизу собравшийся народ.
Они войдут и разбредутся, Навалят на спину кули. И в жолтых окнах засмеются, Что этих нищих провели. Интересно, ребята, почему здесь жолты, в жолтых через о? В других стихотворениях слова с этим корнем Блок через ё или е пишет. Три пятерки тому, кто первым хоть одно такое стихотворение отыщет. В неграмотности Александра Александровича трудно заподозрить: закончил славяно-рус- ское отделение историко-филологического факультета Петербургского университета с дип- ломом I степени.
Значит, специально так написал? Для чего? Догадки ребят бывают весьма оригинальны: «Жёлтый цвет — цвет золота, презренного металла Из-за золота совершаются многие преступления Деньги — это не главное Нищих могут обманывать только жестокие, неразвитые люди, они и писать должны с ошиб- ками Бабушка рассказывала мне, что молодые люди в пору её юности никогда не дари- ли девушкам жёлтых цветов.
Жёлтый цвет считался цветом предательства, измены». Таблицы Приставки Листы таблиц размещаются блоком, схематически представленным на рис. Таблица 5 Все приставки Здесь приставок, разделённых на русские и заимствованные, все даются в составе сло- ва и выделены крупным зелёным шрифтом. Первоклассников таблица приводит в восторг, со взрослыми сложнее.
Со школьных лет им известно, что есть приставка по- и нет приставки па- а как же падчерица, пасынок, патрубок, паводок, пажить, пасмурно, палуба, опалубка, пасека, пасечник, паску6дный, пато- ка?
Не было в учебниках приставок су- суглинок, супесчаный, сумрак, сугроб , к- кверху, книзу, никчёмный, кстати , ко- колупать, беспрекословно, закоулок, прекословить, раско- лупать , ку- кумекать, раскумекать , н- взнуздать, внутри, внушать, нутро, нутряной, снедь, снискать , оби- обиходный , обы- обыденный, обыдёнщина , ыз-, ыс- безызвестный, сыз- мала, сызмальства, сыздавна, безыскусный, безыскусственный, сысстари и проч. Больше всех волнуются методисты педуниверситетов и институтов усовершенствования: душа таб- лиц с неведомыми приставками не принимает, а возразить нечего.
Разве что: «Учащиеся этого не поймут! Побежали, номер! В таблице нужно отыскать слово с такой же, как в слове побежали, приставкой и сказать: «Номер 57, приставка по-! Набравший по договорённости очков, выходит из игры. Возможны командные состязания: мальчики или девочки больше очков наберут? Пробежали, номер!
Номер 22? Ребята в затруднительном положении. Внимательно озирают таблицу. Взбегать можно на четвёртый этаж, можно и в булочную, если она на пятом. А мама просила сбегать. Такого слова даже нет.
Грозно зашумело поле. Ветер сгибал рожь, но она выпрямлялась. Теперь каждый колосок жил своей жизнью. Он выпрямлялся, звенел и дерзко смотрел в лицо страшному небу. Выпишите слова, написание которых определяется правилом: « Неизменяемые приставки пишутся всегда одинаково, независимо от произношения». Домашнее задание. Написать существительные с мягким знаком на конце: 10 существительных женского рода и 10 существительных мужского рода с шипящей на конце.
Написать в 2 столбика, упр. К существительным 1-го склонения относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями —а и -я. Например: мама папа дядя тётя К существительным 2-го склонения относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и существительные среднего рода с окончаниями -о и -е. Например: дом снег конь окно солнце.
К существительным 3-го склонения относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце. Например: ночь тишь. Например: берега - существительное множественного числа. В единственном числе- берег. Значит, относится ко 2-му склонению. Существительное нужно поставить в именительный падеж единственного числа.
Например: тишина в лесах. Лес - существительное мужского рода 2 склонение. Русский язык 9 класс ФГОС. Русский язык 7 класс ФГОС.
Русский язык. Сложные вопросы.
Теория и Русский язык 11 класс ФГОС. Электронная тетрадь по русскому языку Русский язык 8 класс ФГОС. Занимательная грамматика классы. Русский язык 6 класс ФГОС. Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Полезное для учителя Онлайн инструменты с готовыми материалами для учителей Готовые видеоуроки Электронные тетради Онлайн-тесты Комплекты для уроков Курсы повышения квалификации и переподготовки учителей Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей Блиц турниры Распродажа видеоуроков!
Электронная тетрадь по русскому языку 9 класс ФГОС руб. Русский язык 5 класс ФГОС руб. Русский язык 7 класс ФГОС руб. Русский язык 10 класс ФГОС руб. Русская орфография и пунктуация в вопросах и ответах руб. Древнерусская литература как художественно-эстетический феномен руб. Синтаксис современного русского языка руб. Гендерная лингвистика руб. Добавить свою работу.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя? Просмотр содержимого документа «Склонение существительных в единственном числе » Тема урока: Склонение имен существительных в единственном числе.
Задачи: Образовательная: познакомиться со склонением существительных в единственном числе. Развивающая: развить орфографическую зоркость, мышление. Воспитательная: воспитывать интерес к предмету. Ход урока. Чтобы без ошибок просклонять эти существительные, надо твёрдо знать, к какому роду они относятся. Но оказывается, это не так-то легко определить. Дело в том, что существительные с нулевым окончанием и мягким согласным на конце могут относиться как к мужскому роду, так и к женскому.
Например, бандероль — слово женского рода, следовательно, оно 3-го склонения, а тюль — слово мужского рода, оно относится ко 2-му склонению.
