Как победить дислексию, Дислексия: виды, симптомы, диагностика и коррекция

АвоKadsa, есть в сети материалы, конкретный не скажу, так как не изучала вопрос. Комментарии проходят модерацию по правилам журнала. Но при этом у него нет никаких функциональных нарушений в работе мозга. Как это все связано с дислексией? Тесты на определение дислексии у детей и взрослых.

Характерные признаки расстройства могут отличаться в зависимости от того, от какой формы заболевания страдает ребенок. Основными симптомами дислексии у детей дошкольного и младшего школьного возраста являются:.

Дети с таким расстройством также плохо воспринимают разговорную речь на слух, просят повторить сказанное, не понимают совсем или понимают неправильно смысл некоторых слов, с трудом фокусируют внимание, когда кто-то долго и пространно говорит.

Ребенок, у которого имеются признаки расстройства чтения, должен пройти полное логопедическое обследование, которое складывается из последовательной оценки речевых, письменных навыков, чтения и качества неречевых процессов внимательности, умения сфокусироваться на тексте, запоминания и т. Специалист также проверяет состояние артикуляции, четкость дикции, характеризует речевую и ручную моторику.

Дополнительно логопед может направить ребенка на неврологическое и офтальмологическое обследование.

Дислексия. Упражнения. Часть 1.

Важным этапом диагностики дислексии также выступает изучение образа жизни ребенка, особенностей его окружения, психологической обстановки в семье. Дислексия относится к группе парциальных расстройств, то есть к состояниям, обусловленным общим психическим недоразвитием. Причин, способных спровоцировать нарушения, огромное множество, начиная от родовых травм и заканчивая особенностями взаимодействия с окружающим миром. Задача родителей — обратить внимание на трудности с чтением у ребенка и своевременно обратиться за помощью к специалистам.

Чем раньше будет выявлена причина расстройства и начата коррекция, тем больше шансов полностью справиться с заболеванием.

Необходимо насторожиться, если ребенок наотрез отказывается читать, постоянно путает одни и те же буквы, слова, пропускает звуки. Косвенно о наличии дислексии может говорить состояние, когда ребенок не понимает, где находится право, а где лево. Если вовремя не заметить нарушения, в дальнейшем ребенку все труднее будет справляться с устными и письменными заданиями, он не сможет усваивать материал в таких же темпах как сверстники. Все это негативно отразится на психическом состоянии школьника, а в будущем может повлиять на выбор профессии и качество личной жизни.

Выбор тактики лечения дислексии у детей зависит от формы и степени выраженности расстройства. Классический подход предполагает систему логопедических занятий, в ходе которых специалист прорабатывает артикуляцию и дикцию ребенка, учит его правильно соединять звуки и буквы в слоги, а слоги в слова, помогает освоить зрительное восприятие и запоминание текста в целом. Нетрадиционный способ лечения разработал Рональд Д.

Дейвис, сам страдающий от такого расстройства. Его методика предполагает придание печатным символам мысленных образов, что помогает детям восполнить пробелы восприятия и улучшить зрительное запоминание текста. Коррекция дислексии всегда индивидуальна, не существует оптимального подхода для всех малышей с расстройством чтения.

В некоторых случаях требуется медикаментозная поддержка, в иных — работа с детским психологом, поэтому квалифицированные специалисты разрабатывают схему терапии с учетом всех особенностей ребенка и его окружения.

Важно понимать, что проблемы с письменной или устной речью не исчезнут самостоятельно по мере взросления малыша. Более того, есть реальный шанс, что расстройство усугубится, что означает более трудоемкую и длительную терапию. Родителям, которые заметили у ребенка малейшие признаки дислексии, необходимо немедленно обращаться за помощью к логопедам и психологам.

Дислексия требует целенаправленной коррекции; от способности читать, воспринимать и запоминать текст зависит успешность обучения детей в школах и ВУЗах, качество межличностных взаимоотношений со сверстниками, противоположным полом, наставниками и учителями, целеустремленность и умение достигать поставленных задач. Подросток, страдающий расстройством навыков чтения, с трудом адаптируется в обществе, чувствует себя ущербным, больным, что сказывается на психологическом здоровье и становлении личности в целом.

Специалисты настоятельно рекомендуют взрослым не сюсюкать, используя исковерканные слова и уменьшительно-ласкательные суффиксы, с детьми, вышедшими из младшего дошкольного возраста, исправлять речевые ошибки, учить малышей правильному произношению слов.

Да, например, под влиянием сильных эмоциональных переживаний с негативной окраской, после черепно-мозговых травм, нейрогенных инфекций. Как правило, в таких случаях кроме расстройства чтения наблюдаются другие проблемы: трудности с письменной речью, невнимательность, рассеянность, иногда нарушение координации действий. То, что расстройство называют «проблемой гениев», правда. В свое время от дислексии страдали Альберт Эйнштейн, Леонардо да Винчи и другие великие умы. Но это не означает, что заболевание не нужно лечить.

Наоборот, своевременная коррекция улучшает качество обучения, помогает ребенку быстрее и в полной мере осваивать информацию, решать практические задачи. Заваденко Н. Иванилова Марина Андреевна. Сатвалдыева З. Главная Детские заболевания Дислексия. Дислексия у детей нарушения чтения. Лечением данного заболевания занимается логопед-дефектолог. Общая информация Дислексия у детей — расстройство навыков чтения, вызванное нарушением высшей психической деятельности, когда некоторые психические функции недостаточно развиты или по каким-либо причинам повреждены.

Причины развития дислексии у детей Специалисты полагают, что расстройство чтения — результат нарушения работы центральной нервной системы, что влечет за собой целый ряд патологий неврологического и нейробиологического характера. Но в российской практике это понятие разделилось на три:. Такое разделение связано с тем, что на русском языке читать существенно проще, чем писать и тем более соблюдать все правила грамматики, орфографии и пунктуации.

Но встречаются случаи, когда у ребенка есть только трудности с письмом, но при этом нет дислексии. Бывает, что дислексия сочетается с дискалькулией — специфической неспособностью к обучению математике.

Люди с этой особенностью испытывают сложности при выполнении даже простых арифметических действий, не могут быстро сосчитать предметы, плохо ориентируются во времени и с трудом решают текстовые задачи. В зависимости от того, какие именно затруднения испытывает человек, исследователи в России делят дислексию на несколько видов.

Фонематическая, или акустическая, дислексия — нарушение чтения из-за проблем с восприятием фонем, то есть определенных похожих звуков в словах и предложениях.

Обычно ее замечают у детей, когда они только учатся читать. Так, при акустической дислексии ребенок школьного возраста может читать не по слогам, а по буквам; путать похожие звуки; искажать структуру слова, пропуская или, наоборот, добавляя лишние буквы. Мнестическая дислексия — вид, при котором ребенок никак не может запомнить, какой звук соответствует определенной букве. Из-за этого при чтении и письме он может путать буквы, даже несмотря на то, что между ними нет внешнего сходства и они обозначают совершенно разные звуки, как, например, «Ю» и «Щ».

Аграмматическая дислексия — ошибки при согласовании слов при чтении предложений и словосочетаний, причем даже несложных. Человек с таким расстройством путает падежи, не может соединить существительное с прилагательным или глаголом. Например, вместо «зашел в квартиру» у него может получиться «зашел из квартиры». Семантическая дислексия — это сложности с пониманием прочитанного. Человек может механически прочитать текст, но не справляется, когда нужно ответить на вопросы по нему или пересказать его.

Оптическая дислексия — нарушение зрительного восприятия букв и других символов. Страдающий от этого вида дислексии может прочитать слог задом наперед, пропускает строки и путает буквы, которые похожи визуально, хотя звучат совсем по-разному , к примеру «Р» и «Ф». Тактильная дислексия — это трудности с распознаванием шрифта Брайля у незрячих и слабовидящих людей.

Они путают похожие буквы, неправильно соединяют их в слоги и слова и из-за этого испытывают проблемы с пониманием прочитанного. У дислексии нейрологическое происхождение, то есть она связана с особенностями строения и функционирования мозга. Хотя это расстройство исследуется уже больше ста лет, ученые не могут точно сказать, какие именно участки и сбои в работе мозга отвечают за дислексию. Но есть эксперименты, которые показали, чем мозг дислексика отличается от мозга того, у кого нет проблем с чтением и письмом.

Так, были обнаружены паттерны нарушения в коленчатом ядре, которое участвует в распознавании зрительных образов, и медиальном коленчатом теле, структуры которого вовлечены в переработку слуховой информации.

Также известно, что при чтении в головном мозге активируются задние пути: дорсальный и вентральный, причем особенно в левом полушарии. У дислексиков эти разделы недостаточно активны во время чтения. Развитие дислексии зависит прежде всего от биологических факторов. Ученые больше ста лет назад заметили, что у людей с проблемами чтения и письма часто бывают родственники с аналогичными трудностями. С тех пор многие исследования подтвердили, что дислексия действительно может передаваться по наследству.

В прошлом году в крупнейшем на сегодняшний день генетическом исследовании расстройств ученые выявили 42 генетических варианта, которые влияют на вероятность развития дислексии. Течение беременности. Анатомические особенности мозга дислексиков также объясняют сложностями во время внутриутробного развития.

Если в период беременности женщина перенесла инфекционное заболевание, страдала от обострений хронических болезней и анемии, принимала наркотики или определенные лекарственные препараты, то повышается риск развития дислексии у ребенка.

ДИСЛЕКСИЯ - УПРАЖНЕНИЯ. Простое упражнение при дислексии и для профилактики ошибок при чтении

Родовая травма. Причиной приобретенной дислексии могут стать и асфиксия, сдавливание костей черепа, повреждение шейного отдела и другие травмы ребенка во время родов. Все это приводит к гипоксии — нехватке кислорода, а следовательно, и к нарушениям в работе мозга и последующим особенностям его работы.

Болезни и тяжелый стресс в раннем возрасте. По вине стресса иногда снижаются когнитивные функции, что может сказаться и на навыках чтения. Такое снижение чаще временное, но может приобрести и стойкий характер. Выделяют также социальные факторы, которые в связке с биологическими факторами могут повысить шансы на развитие дислексии.

Для развития навыков чтения и письма прежде всего нужно хорошо овладеть устной речью. А сделать это в семье, где постоянно переходят с одного языка на другой, ребенку непросто. Педагогическая запущенность. Так называют неразвитость, невоспитанность и неподготовленность ребенка к обучению в школе.

Он с трудом справляется с заданиями, которые легко выполняют сверстники, часто отвлекается, не соблюдает правила поведения и жалуется на скуку. Это происходит, так как взрослые не занимаются развитием ребенка, не мотивируют его получать новые навыки и знания, не придумывают интересные образовательные форматы. Педагогически запущенные дети растут не только в неблагополучных семьях. Бывает, что родители — сторонники воспитания без запретов или слишком заняты и не могут заниматься с детьми.

Педагогическую запущенность можно перепутать с дислексией: ребенок так же плохо читает и пишет, допускает множество ошибок и устает от этих занятий. Но при этом у него нет никаких функциональных нарушений в работе мозга. Слишком большая учебная нагрузка. Причинами дислексии называют также раннее начало обучения грамоте и слишком высокий темп, за которым детский мозг пока не успевает. Синдром госпитализма. Он возникает, если ребенок долго оторван от родителей и других близких людей, например в больнице, и испытывает из-за этого дефицит общения и воспитания.

Это дети с генетической предрасположенностью к расстройству, у которых родители или другие родственники тоже имели трудности с навыками чтения. Но даже если у родственников не диагностировали дислексию, у ребенка может быть дремлющая наследственная предрасположенность, и социальные факторы в этом случае запустят развитие расстройства. Еще один фактор риска — речевой дефицит , то есть нарушения речевой функции.

Например, ребенок неверно произносит звуки, проглатывает слоги, путает близкие по звучанию слова. У детей речевой дефицит появляется из-за сбоев в процессе роста, формирования и функционирования отдельных структур мозга, необходимых для успешной обработки языка и речи. Но бывает, и так, что человек хорошо читает, но плохо произносит слова. Известно, что дислексия в полтора-два раза чаще встречается у мальчиков, чем у девочек.

Причем это соотношение практически не меняется в разных странах и языковых группах. Также есть данные о том, что дислексия больше распространена среди левшей. Ученые предполагают, что за трудности с чтением и письмом и предпочтение писать левой рукой отвечают одни и те же гены. Но это не значит, что эти особенности всегда идут в связке и леворукость обязательно будет сопровождаться дислексией. Еще одно сочетание, на которое обратили внимание исследователи, — дислексия и СДВГ.

Скорее всего, за это совпадение тоже отвечает определенная генетическая вариация. Ольга Величенкова. Мы осваиваем письмо не только путем тренировки и заучивания правил, но и с помощью других упражнений, вроде переписывания текста.

Благодаря им грамотность формируется и имплицитно, то есть неосознанно. Есть люди, которые способны формировать энграммы — нейронные цепочки, возникающие при запоминании, — очень легко: человек два раза встретился со словом и уже помнит, как оно пишется.

Таким людям не нужно учить правила, потому что для них это более затратная стратегия. Про таких людей говорят, что у них врожденная грамотность, но на самом деле за этим просто стоят определенные способности. До того как ребенок пойдет в школу и проучится там какое-то время, поставить диагноз «дислексия» нельзя. Дошкольник или первоклассник только учится читать и писать, и для него вполне нормально испытывать трудности с новым навыком. Тем не менее до школы можно заметить признаки предрасположенности к расстройству.

Они не обязательно указывают на дислексию, но если родители часто видят у ребенка такие проблемы, им стоит проконсультироваться со специалистом. Вот на что стоит обратить внимание в дошкольном возрасте:. Дислексию обычно диагностируют после семи лет. Считается, что в этом возрасте как раз заканчивается становление первоначальных навыков чтения и письма. Кроме того, ребенок уже успел поучиться в школе, и родители видят, что он отстает от одноклассников, несмотря на то, что у всех одинаковые учителя, задания и нагрузка.

На расстройство могут указывать такие проблемы:. В подростковом возрасте на дислексию могут указывать все те же кажущиеся странными ошибки, медленная скорость чтения и письма, трудности с пересказом прочитанного, проблемы с изучением иностранных языков. Есть домашние тесты на дислексию у ребенка.

Например, на сайте Ассоциации родителей детей с дислексией. Но такие тесты показывают лишь вероятность наличия расстройства. На сайте Ассоциации также можно пройти бесплатную онлайн-диагностику у специалистов , и она будет более точной. Обычно, заметив трудности ребенка в обучении, родители в первую очередь обращаются к логопеду. Специалист должен не только выслушать жалобы родителей, но и посмотреть школьные тетради за несколько месяцев и проверить, действительно ли есть проблема.

Логопед даст задания, позволяющие измерить скорость чтения, проверить понимание прочитанного и словарный запас ребенка.

Для точной постановки диагноза стоит пройти обследование еще у нескольких специалистов:. Для постановки диагноза проводят тесты на чтение — на разных уровнях, от слогов до текстов, на интеллект и на отдельные когнитивные и речевые функции. Например, есть стандартизированная методика исследования навыков чтения у детей и набор тестов «ЗАРЯ». Ребенку с дислексией нужно пройти психолого-медико-педагогическую комиссию.

Там не только определят, есть ли у него дислексия, но и помогут создать индивидуальный «образовательный маршрут» — оптимальный для ребенка путь обучения. Решение такой комиссии еще и обязывает школу предоставить особые условия обучения — например, давать ребенку-дислексику больше времени на выполнение письменных заданий или заменить их устными.

Записаться на комиссию в Москве можно через портал «Мос-ру». Информация о комиссии в других регионах есть на сайте ПМПК. В Ассоциации родителей детей с дислексией составили подробный алгоритм, как пройти ПМПК и получить заключение. Исправить особенности мозга, которые вызывают дислексию, невозможно, но есть примеры, когда проблемы с чтением и письмом успешно удавалось скорректировать. Чем раньше получится заметить сложности, диагностировать дислексию и начать заниматься с ребенком, тем больше шансов это сделать.

С детьми с дислексией занимаются разные специалисты — логопеды, нейропсихологи и психологи. Но многое зависит и от родителей. Что родители могут сделать самостоятельно:. В школьных учебниках по литературному чтению тексты могут быть слишком сложными для детей с дислексией.

Если это русская народная сказка, то там будут новые для ребенка слова вроде «сусеков», непривычное построение предложений. Обычно, увидев такой текст, родители понимают, что будут сидеть с ребенком до ночи, а потом он ляжет спать в слезах. Вместо этого прочитайте ребенку этот текст вслух, обсудите с ним незнакомые слова. Тренировать чтение тоже нужно обязательно, но возьмите книгу, которая ребенку доступна. Это может быть букварь для дошкольников, пособия с адаптированными текстами, «Читаем после букваря».

Там, как правило, есть предтекстовые упражнения с новыми словами.

Также с подбором конкретной литературы, подходящей именно для вашего случая, должен помочь логопед. Преодолеть дислексию помогут и в школе — там с ребенком должны заниматься логопед и психолог, — и в специализированных учреждениях. Бесплатные консультации и занятия для детей проходят в Центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, они есть во всех регионах России. Найти ближайший можно на сайте ППМС-помощи. В Москве также работает Городской психолого-педагогический центр Департамента образования и науки, у него 36 территориальных отделений в разных районах города.

Записаться на прием можно онлайн на сайте ГППЦ. Обычно дислексию выявляют в школе, но иногда люди начинают догадываться о своем расстройстве уже взрослыми, например прочитав статью и узнав в описании себя. Хотя проблемы с чтением и письмом у человека были всегда, оно не было диагностировано в детстве. Во взрослом возрасте такие проблемы впервые могут появиться только в одном случае — при повреждении мозга, например в результате черепно-мозговой травмы или нарушения мозгового кровообращения при инсульте.

Обычно они сочетаются и с другими когнитивными нарушениями, например страдает память. Но расстройство в этом случае называют не дислексией, а алексией.

Более того, ошибки — особенно в написанном от руки, а не напечатанном тексте — не обязательно появляются из-за дислексии. Люди действительно часто ошибаются, когда нужно, например, заполнить бланк, потому что редко пользуются навыком письма от руки. Еще одна возможная причина ошибок — усталость. Но если допускать ошибки, которых никогда раньше не было, начал пожилой человек, это повод обратиться к врачу и пройти обследование.

Если взрослый человек допускает множество ошибок на письме, то у него будет дизорфография, а не дислексия в том значении, как ее понимают в России.

Симптомы ДИСЛЕКСИИ у взрослых. Как понять что у тебя болезнь дислексия и дисграфия

Наверняка за время учебы в школе он преодолел трудности с чтением и письмом, а вот проблемы с орфографией остаются надолго — в русском языке это самое сложное. Получить после 18 лет диагноз «дислексия» невозможно — в России нет системы диагностики дислексии у взрослых.

Считается, что раз человеку выдали школьный аттестат, значит, он преодолел проблемы, и дальше помощь ему не нужна. Хотя на самом деле это не так.

Взрослый может проконсультироваться с нейропсихологом, начать заниматься русским языком с учителями, но именно справку о том, что у него дислексия, никто не выдаст. И нигде не примут. Обычно взрослые люди хотят получить подтвержденный диагноз, потому что испытывают психологический дискомфорт из-за того, что окружающие обращают внимание на их ошибки, поправляют их.

К сожалению, пока людям приходится оправдываться по поводу своих нейробиологических особенностей, способностей и навыков. Взрослым людям с дислексией в какой-то степени может облегчить жизнь использование аудио- или видеоматериалов вместо текстов. Если же нужно работать именно с текстом, помогут система набора текста «Т9», встроенные редакторы и сервисы, исправляющие ошибки.

Так, для русского языка есть сервисы «Орфограммка» и LanguageTool , которые проверяет орфографию, пунктуацию и стилистику. Если какие-то ошибки встречаются часто, можно сделать шпаргалку по сложным словам и конструкциям и повесить рядом с монитором. Кроме того, для помощи с вычитыванием важных текстов можно привлекать людей без дислексии.

Иногда помогает использование настраиваемых шрифтов. Людям с определенными видами нарушений зрительной обработки действительно проще читать шрифт без засечек. Но при других причинах дислексии изменение шрифта не сработает. В целом дислексикам сильно поможет еще и терпимое доброжелательное отношение общества. Знания о психологии и работе мозга, которые помогут выжить в этом безумном мире — в нашем телеграм-канале.

До сих пор: Автоматом меняется на письме Р на Л. Интересно, что произошло когда начал учить инглиш, та же тем r и l рука сама пишет не то. На орфографию и запятые я давно забил - понятный текст для читателя - это уже класс. Частая плашка над моими постами "Изменено" или "Отредактировано" - увижу спустя день-два банальную диалектическую опечатку.

В детстве в школе и дома классика жанра: техника чтения - ДВА!!! Интонацию вы знаете : PS: и да пока писал этот комментарий исправил 7 красных линий. Расцеловать в уста сладкие создателя проверки орфографии. Путаю в написании и чтении две буквы "ч" и "ц" до такой степени, что упорно читала не Чацкий, а Цацкий. Классная статья! А можно статью или кто-то из читателей поделится: Как учить английский иностранный язык дислексику?

АвоKadsa, у меня дислексия. Английский выучила по фильмам и комиксам, потом догнала разговорный до уровня, общаясь с коллегами и друзьями живу не в России.

Основная проблема изучения любого другого языка-я не понимаю, как применять правила, даже если знаю их. Если не знаю слово Когда английское слово читаю в транскрипции буквами мне проще. В школе пару классов записывала учитеьница звуками и я так смогла получить минимальный словарь.

Потом переехала и школа была условной в плане "ангельского". Иврит вообще нормально - так и запоминала: чисто по русски с ударением типа ани медабЭр иврит. А так л, м, н, в и д друг друга заменяют на слух ну и х, h и с я только сейчас поняла, что я и на русском не слышу их, я просто знаю кто и какая буква где Как бонус - я хорошо "беру" и совсем не пугаюсь тонового языка типа монгольского и немного китайского. АвоKadsa, есть в сети материалы, конкретный не скажу, так как не изучала вопрос.

У меня подруга сама психолог с СДВГ и дислексией, я к ней отправляю по таким вопросам. Сам для себя сделал браузерное расширение, раскрашивающее текст в градиент, что позволяет лучше удерживать фокус внимания на строке, подсмотрел идею в детских книжках.

Расширение называется ColorLineReader, буквально вчера опубликовал его в магазине chrome, исходники открыты на github. Если такой способ еще кому-то поможет лучше фокусироваться, буду очень рад. Интересно, да, в СНГ дисграфию разделяют и дислексию, они невсегда идут одновременно и вместе как нейроотличия. Нравилась дисциплина "Нарушения письменной речи" в университете, на госе мне попался билет по теориям возникновения дислексии, до сих пор частично помню Ещё помимо СДВГ, диспраксия часто бывает, это как раз про неуклюжесть, нарушение целенаправленных движений, неловкость.

• Победители Шоу Ниндзя В Мире